科研職業(yè)病（kē yán zhí yè bìng）

發(fā)音（Pronunciation）：kē yán zhí yè bìng

基本含義（Basic Meaning）：指科學(xué)研究人員在長期從事科研工作中，由于工作過度、思維僵化等原因而產(chǎn)生的一種特定的職業(yè)病狀況。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：科研職業(yè)病是指科學(xué)研究人員由于長期從事科研工作，工作壓力大、思維方式固定、創(chuàng)新能力下降等原因?qū)е碌囊环N特殊職業(yè)病。科研職業(yè)病的表現(xiàn)包括研究方向狹窄、學(xué)術(shù)爭議少、創(chuàng)新能力不足等。這種職業(yè)病會嚴(yán)重影響科研人員的工作效率和創(chuàng)新能力，也會對科研領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

使用場景（Usage Scenarios）：科研職業(yè)病這個詞語常用于描述科學(xué)研究人員在長期從事科研工作中出現(xiàn)的問題。可以用于科研討論、科研管理等場景。

故事起源（Story Origin）：科研職業(yè)病這個詞語的起源并沒有特定的故事，它是根據(jù)實際情況和描述科學(xué)研究人員的特點而形成的。

成語結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：科研職業(yè)病由“科研”、“職業(yè)”和“病”三個詞組成，形象地表達(dá)了科學(xué)研究人員由于職業(yè)特點而產(chǎn)生的一種病態(tài)狀態(tài)。

例句（Example Sentences）：

1. 他已經(jīng)從事科學(xué)研究多年，但最近一直感覺自己有些科研職業(yè)病了，思維方式變得固定，創(chuàng)新能力也下降了。

2. 這個研究團(tuán)隊一直在研究同一個領(lǐng)域，他們的科研職業(yè)病越來越明顯，創(chuàng)新性的研究成果很少。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過將“科研職業(yè)病”與科學(xué)研究人員長期從事科研工作，導(dǎo)致工作壓力大、思維方式固定等特點聯(lián)系起來，形象地描述科研人員職業(yè)病的現(xiàn)象。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步了解科研職業(yè)病對科研工作的影響，以及如何避免科研職業(yè)病的發(fā)生。

舉例不同年齡層學(xué)生對這個詞語的造句：

1. 小學(xué)生：科研職業(yè)病是科學(xué)研究人員的一個問題，他們需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

2. 初中生：科研職業(yè)病會導(dǎo)致科學(xué)研究的停滯，科研人員應(yīng)該注重自我調(diào)整和創(chuàng)新能力的提升。

3. 高中生：科研職業(yè)病是科學(xué)研究人員長期從事科研工作所帶來的一種負(fù)面影響，需要注意避免。