基本解釋

◎ 半對(duì)數(shù) bànduìshù
(1) [semilogarithmic]
(2) 有一個(gè)標(biāo)度是對(duì)數(shù)的而另一個(gè)標(biāo)度是算術(shù)的或均勻間隔標(biāo)度——用于指繪圖紙或用這種紙作的圖表或圖
(3) 半對(duì)數(shù)繪圖紙上所畫圖的關(guān)系

英文翻譯

1.semilogarithm

成語(yǔ)（Idiom）：半對(duì)數(shù)（bàn duì shù）

發(fā)音（Pronunciation）：bàn duì shù

基本含義（Basic Meaning）：形容事物的數(shù)量或程度超過了正常的范圍

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：半對(duì)數(shù)是一個(gè)數(shù)學(xué)概念，指的是以10為底的對(duì)數(shù)。在這個(gè)成語(yǔ)中，半對(duì)數(shù)的意思是指事物的數(shù)量或程度超過了正常的范圍，超出了預(yù)期的范圍。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：半對(duì)數(shù)這個(gè)成語(yǔ)常用于形容事物的數(shù)量或程度超過了正常的范圍，用來(lái)表示某種程度的夸張和夸大。

故事起源（Story Origin）：關(guān)于半對(duì)數(shù)的具體故事起源暫時(shí)無(wú)法找到確切的資料，但可以推測(cè)這個(gè)成語(yǔ)可能源自于數(shù)學(xué)中的對(duì)數(shù)概念。在數(shù)學(xué)中，對(duì)數(shù)是一種表示指數(shù)的方法，用來(lái)表示一個(gè)數(shù)以某個(gè)底數(shù)為底的冪。而半對(duì)數(shù)可能是以10為底的對(duì)數(shù)的一種特殊形式，用來(lái)形容超出正常范圍的程度。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：形容詞+名詞

例句（Example Sentences）：

1. 這個(gè)問題的難度已經(jīng)超過了半對(duì)數(shù)，需要更多的時(shí)間來(lái)解決。

2. 這個(gè)故事的離奇程度已經(jīng)超出了半對(duì)數(shù)，讓人難以置信。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過將半對(duì)數(shù)與數(shù)學(xué)中的對(duì)數(shù)概念聯(lián)系起來(lái)，幫助記憶這個(gè)成語(yǔ)的含義。可以想象一個(gè)數(shù)字超過了10的冪次方，形成了一個(gè)超出正常范圍的數(shù)量或程度。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：了解更多關(guān)于數(shù)學(xué)中的對(duì)數(shù)概念，以及其他類似表示數(shù)量或程度的成語(yǔ)，如“百倍”、“千里”等。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 幼兒園學(xué)生：我吃了半對(duì)數(shù)的糖果！

2. 小學(xué)生：這個(gè)游戲難度超過了半對(duì)數(shù)，我需要更多時(shí)間來(lái)解決。

3. 初中生：這次考試的難度已經(jīng)超出了半對(duì)數(shù)，我需要更多的復(fù)習(xí)時(shí)間。

4. 高中生：這個(gè)問題的復(fù)雜程度已經(jīng)超過了半對(duì)數(shù)，需要更多的思考和分析。