基本解釋

[釋義]
(1) （動）基本義：在一個地方安排和陳列各種物件使這個地方適合某種需要。
(2) （動）使人力、任務、活動、事物等有著落；側重指具體人或事物的配置：布置學習｜布置工作。擺設
(3) （動）。
[構成]
并列式：布＋置
[例句]
布置房間。（作謂語）布置工作。（作謂語）布置任務不多。（作定語）
[同義]
安排②、部署②

近義詞

安排、部署、擺設、鋪排、陳設、計劃、安放、安頓、安置、安插

英文翻譯

1.（安排和陳列; 擺設） fix up; arrange; decorate
2.(安排) assign; make arrangements for; arrangement; positioning; layout; give instructions about

詳細解釋

◎ 布置 bùzhì
(1) [fix up;arrange]∶陳設
布置展品
(2) [make arrangements for;assign]∶根據某種需要對場所、活動、人員等做出安排
布置一周的業務學習和文體活動
(3) [furnish]∶給住所配置家具或器具
布置一個房間
(1).分布陳列；分布安置?！侗笔贰び钗纳顐鳌罚骸澳陻禋q，便累石為營，折草作旌旗，布置行伍，皆有軍陣之勢?！薄蹲髠鳌ふ压辍贰盀槲尻愐韵嚯x” 唐 孔穎達 疏：“相離者，布置使相遠也。”《古今小說·木綿庵鄭虎臣報冤》：“凡門客都布置顯要，或為大郡，掌握兵權?！?br>(2).猶措置，安排。《周書·韋孝寬傳》：“所有經略，布置之初，人莫之解；見其成事，方乃驚服。”《二十年目睹之怪現狀》第五七回：“ 理之 述完了這件事，我從頭仔細一想，這 李壯 布置的實在周密很毒?！?趙樹理 《三里灣·拆不拆》：“這樣一直辯論下去，咱們的工作也沒法布置?！?br>(3).指進行文學藝術創作時的構思布局。 南朝 陳 姚最 《續畫品》：“﹝ 毛稜 ﹞便捷有餘，真巧不足；善於布置，略不煩草。”《朱子語類》卷六五：“大抵此圖布置，皆出乎自然?！?明 宋濂 《評浦陽人物·元處士吳萊》：“問其作賦之法，則謂有音法，欲其倡和闔闢……有章法，欲其布置謹嚴。”《隨園詩話補遺》卷五引 清 慶桂 《聽泉圖》詩：“寫來奈筆拙，布置慚周全?！?br>(4).根據某種需要，對環境加以裝飾。 楊沫 《青春之歌》第一部第九章：“這舊式的小屋經他們這么一布置，溫暖、淡雅，仿佛有了春天的氣息?！?柳青 《創業史》第二部第四章：“會議室新打掃過，并且特別布置了一番?！?br>(1).安排詩文書畫的結構。 南朝 梁 劉勰 《文心雕龍·書記》：“疏者，布也。布置物類，撮題近意，故小券短書，號為疏也?！?明 胡應麟 《詩藪·古體中》：“得其意，則信手拈來，縱橫佈置，靡不合節，正禪家所謂悟也。”
(2).部署任務或活動?！?a href="/r_ci_410f712ba4b5fb08d8c529a4cf52c05b/" target="_blank">英烈傳》第三十回：“ 太祖 大喜，即令 李善長 如法佈置，仍聽軍師 劉基 調遣。” 清 昭槤 《嘯亭雜錄·癸酉之變》：“皇次子從容佈置，命侍者攜鳥槍入，并嚴命禁城四門，促官兵入捕賊?！?趙樹理 《小二黑結婚·斗爭會》：“現在 金旺 回去跟她說要斗爭 小芹 ，這才是巴不得的機會，丟下活計，馬上就去布置?！?杜鵬程 《在和平的日子里》第二章：“在各個工點上，他們分別找干部研究和布置‘防洪’工作?！?br>(3).對場所作整理、安排。 清 宣鼎 《夜雨秋燈錄·虎丘名姝與榕城生逸事》：“生徬徨室中，見其佈置精潔，圖書滿架?！?丁玲 《沙菲女士的日記·三月二十七日》：“一早 毓芳 便上西山去了，去替我布置房子?！?浩然 《艷陽天》第十二章：“ 馬立本 正在打掃房間，布置會場?！?/p>

成語（Idiom）：布置（bù zhì）

發音（Pronunciation）：bù zhì

基本含義（Basic Meaning）：安排、安置事物或人員。

詳細解釋（Detailed Explanation）：布置指根據需要或目的，有條不紊地安排、安置事物或人員。它強調安排有序、周密，注重細節和整體的協調性。

使用場景（Usage Scenarios）：布置常用于形容安排工作、任務或活動，也可以用于描述布置家居、會場、展覽等場所的布置。

故事起源（Story Origin）：關于“布置”的故事起源較為模糊，沒有明確的傳說或典故與之相關。

成語結構（Structure of the Idiom）：動詞+賓語。

例句（Example Sentences）：

1. 老師布置了一堆作業要我們完成。

2. 活動的籌備工作已經布置妥當。

3. 她精心布置了家里的客廳，使其更加溫馨舒適。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以將“布置”拆分為兩個部分來記憶，其中“布”可以聯想到布料，表示安排、擺放的意思；“置”可以聯想到放置、安置的意思。通過將這兩個部分結合起來，可以更容易記憶和理解成語的含義。

延伸學習（Extended Learning）：

1. 學習更多與“布置”相關的成語，如“有條不紊”、“井井有條”等，加深對這一主題的理解。

2. 探索“布置”在不同場景下的用法和含義，如工作場所、學校、家庭等。

3. 閱讀相關的文章、新聞或故事，了解更多關于“布置”的實際應用和例子。

舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：

1. 小學生（6-12歲）：老師布置了很多作業，我要認真完成。

2. 初中生（12-15歲）：老師布置了一項科學實驗，我們需要合作完成。

3. 高中生（15-18歲）：老師布置了一篇作文，要求我們用生動的語言寫出自己的觀點。

4. 大學生（18歲以上）：教授布置了一個研究課題，我們需要進行深入研究并提交報告。