甲乙問
基本解釋
故設甲乙雙方，互為答問，以辯明疑難。《晉書·禮志中》：“ 安豐 太守 程諒 先已有妻，后又娶，遂立二嫡。前妻亡，后妻子 勛 疑所服。中書令 張華 造甲乙之問曰：‘甲娶乙為妻，后又娶丙，匿不説有乙，居家如二嫡，無有貴賤之差。乙亡，丙之子當何服？’”
成語（Idiom）：甲乙問
發音（Pronunciation）：jiǎ yǐ wèn
基本含義（Basic Meaning）：指甲、乙、問三個字順序排列，表示按順序一一問詢。
詳細解釋（Detailed Explanation）：甲乙問是一個漢字成語，由“甲”、“乙”、“問”三個字組成。這個成語的含義是按順序逐一問詢。通常用來形容對事情進行逐一核實或詢問。
使用場景（Usage Scenarios）：甲乙問常用于描述一種有條理、有次序的詢問或核實方式。可以用在工作中對工作進展、問題解決等進行逐一詢問，也可以用在日常生活中對某個事件或事物的逐一了解。
故事起源（Story Origin）：甲乙問這個成語的故事起源不太明確，但據說與古代秦國的軍事制度有關。在古代，甲乙是秦國軍隊中的兩個軍銜，甲是高級軍官，乙是低級軍官。而“問”則代表著向下級軍官詢問情況。因此，甲乙問這個成語就是從這個軍事制度中衍生出來的。
成語結構（Structure of the Idiom）：甲乙問是一個三個字的成語，按照順序排列。
例句（Example Sentences）：
1. 會議上，領導對每個部門的工作進行了甲乙問，確保工作進展順利。
2. 家長會上，老師對每個學生的學習情況進行了甲乙問，了解他們的學習進展。
記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過將甲乙問與秦國軍隊的軍銜聯系起來進行記憶。想象甲乙兩個軍官逐一詢問下級軍官的情況，可以幫助記憶這個成語的含義。
延伸學習（Extended Learning）：了解更多與軍事制度相關的成語，例如“兵不厭詐”、“兵臨城下”等，可以幫助擴展對中國成語的理解。
舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：
1. 小學生：老師對每個同學的作業進行了甲乙問，確保大家都完成了作業。
2. 初中生：班主任老師對每個同學的學習情況進行了甲乙問，了解我們的學習進展。
3. 高中生：學校領導對每個班級的學習情況進行了甲乙問，確保教學質量。
4. 大學生：團支書對每個團員的工作情況進行了甲乙問，確保團隊任務的順利完成。
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