基本解釋

(1).教化之權(quán)。猶政權(quán)。 唐 權(quán)德輿 《賀外甥崔相國書》：“阜庶生物，操持化權(quán)。”《舊唐書·文宗紀(jì)下》：“ 注 （ 鄭注 ）內(nèi)通敕使，外連朝官，兩地往來，卜射財(cái)貨，晝伏夜動(dòng)，干竊化權(quán)。” 宋 周密 《癸辛雜識(shí)別集·史嵩之始末》：“既而二公皆去位， 嵩之 獨(dú)運(yùn)化權(quán)。”
(2).化育萬物之權(quán)。 宋 葉適 《禱雨題張玉廟》詩：“人云天上行水曹，取此化權(quán)如反掌。”

成語（Idiom）：化權(quán)（huà quán）

發(fā)音（Pronunciation）：huà quán

基本含義（Basic Meaning）：指將權(quán)利轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移給他人。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：化權(quán)是由“化”和“權(quán)”兩個(gè)字組成的成語。其中，“化”意為轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)移，“權(quán)”意為權(quán)利、權(quán)力。化權(quán)的含義是將權(quán)利轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移給他人。這個(gè)成語常用來形容人們將自己的權(quán)力或責(zé)任委托給他人，或者將原本應(yīng)由自己承擔(dān)的事情交給他人處理。

使用場景（Usage Scenarios）：化權(quán)常用于工作、管理、家庭等場景中。在工作場合，當(dāng)一個(gè)人覺得自己無法勝任某項(xiàng)任務(wù)或者需要分擔(dān)工作壓力時(shí)，可以選擇化權(quán)將任務(wù)交給其他人來完成。在管理層，領(lǐng)導(dǎo)者也常常會(huì)化權(quán)，將一些決策權(quán)和責(zé)任委托給下屬，以提高團(tuán)隊(duì)的效率和凝聚力。在家庭中，夫妻之間也可以通過化權(quán)來分擔(dān)家務(wù)和育兒的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)共同成長和和諧相處。

故事起源（Story Origin）：化權(quán)這個(gè)成語的故事起源不太清楚，但可以通過理解其中的意思來推測(cè)其來源。在古代社會(huì)中，權(quán)力通常集中在統(tǒng)治者或者家族的首領(lǐng)手中。然而，有些時(shí)候這些統(tǒng)治者或首領(lǐng)并不一定能夠親自處理所有的事務(wù)，因此他們會(huì)將一部分權(quán)力和責(zé)任委托給其他人來處理。這種情況下，化權(quán)這個(gè)成語就產(chǎn)生了。

成語結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：化權(quán)屬于四字成語，由兩個(gè)漢字組成。

例句（Example Sentences）：

1. 他感到自己無法獨(dú)自完成這個(gè)項(xiàng)目，于是選擇化權(quán)，將一部分任務(wù)交給了同事。

2. 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該善于化權(quán)，將一些決策權(quán)和管理責(zé)任委托給下屬，以提高團(tuán)隊(duì)的工作效率。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過與“化權(quán)”相近的詞語進(jìn)行聯(lián)想來記憶這個(gè)成語。例如，“化權(quán)”可以聯(lián)想為“轉(zhuǎn)移權(quán)利”，或者可以將“化權(quán)”理解為“化解權(quán)力的壓力”。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：了解更多與權(quán)力轉(zhuǎn)移相關(guān)的成語，如“轉(zhuǎn)嫁責(zé)任”、“讓權(quán)”等，可以幫助加深對(duì)“化權(quán)”的理解和鞏固記憶。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語的造句：

1. 小學(xué)生：老師覺得我寫的作文不錯(cuò)，就化權(quán)給我當(dāng)了班長。

2. 初中生：因?yàn)槲覅⒓恿藢W(xué)校的辯論比賽，老師就化權(quán)讓我代表學(xué)校參加了城市的辯論賽。

3. 高中生：學(xué)校的學(xué)生會(huì)主席因?yàn)槊τ谏龑W(xué)考試的準(zhǔn)備，就化權(quán)將一些工作交給了副主席。

4. 大學(xué)生：我感到自己沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)來組織活動(dòng)，所以我化權(quán)將策劃工作交給了一個(gè)更有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)。