成語(yǔ)（Idiom）：分業(yè)經(jīng)營(yíng)

發(fā)音（Pronunciation）：fēn yè jīng yíng

基本含義（Basic Meaning）：分工合作，各自經(jīng)營(yíng)

詳細(xì)解釋?zhuān)―etailed Explanation）：指在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，根據(jù)各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，將工作分配給不同的人或機(jī)構(gòu)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，以提高效率和產(chǎn)出。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：常用于描述團(tuán)隊(duì)合作、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、社會(huì)分工等方面，強(qiáng)調(diào)各自負(fù)責(zé)、協(xié)作共贏的意義。

故事起源（Story Origin）：《管子·牧民》記載了這樣一個(gè)故事：春秋時(shí)期，齊國(guó)有個(gè)人名叫孫臏，他善于制造戰(zhàn)爭(zhēng)器械，但對(duì)農(nóng)業(yè)一竅不通。有一天，孫臏遇到了齊國(guó)的農(nóng)民馮駢，馮駢對(duì)農(nóng)業(yè)非常熟悉，但對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)器械一竅不通。于是，孫臏和馮駢商議，決定互相交換技能，各自專(zhuān)注于自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。通過(guò)他們的分工合作，齊國(guó)的農(nóng)業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)器械都得到了極大的發(fā)展，這就是“分業(yè)經(jīng)營(yíng)”的起源。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：動(dòng)詞+名詞+動(dòng)詞

例句（Example Sentences）：

1. 團(tuán)隊(duì)成員分工明確，各自經(jīng)營(yíng)，工作效率大大提高。

2. 這家公司采用分業(yè)經(jīng)營(yíng)的方式，實(shí)現(xiàn)了資源優(yōu)化配置和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以將“分業(yè)經(jīng)營(yíng)”與農(nóng)民和戰(zhàn)爭(zhēng)器械的故事聯(lián)系起來(lái)，想象孫臏和馮駢分別專(zhuān)注于自己的領(lǐng)域，通過(guò)合作取得了成功。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：了解更多關(guān)于分工合作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的知識(shí)，學(xué)習(xí)如何在不同領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)分業(yè)經(jīng)營(yíng)的優(yōu)化。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：我們班上同學(xué)分工合作，每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的角色，就像分業(yè)經(jīng)營(yíng)一樣，大家都很高效。

2. 初中生：參加社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，我們采用了分業(yè)經(jīng)營(yíng)的方式，讓每個(gè)人發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，取得了很好的成果。

3. 高中生：在學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備考試時(shí)，我們需要進(jìn)行分業(yè)經(jīng)營(yíng)，將時(shí)間合理安排，專(zhuān)注于自己的學(xué)科，提高效率。