成語（Idiom）：強(qiáng)本弱支

發(fā)音（Pronunciation）：qiáng běn ruò zhī

基本含義（Basic Meaning）：強(qiáng)調(diào)支持強(qiáng)者而忽視弱者。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：這個(gè)成語表達(dá)了在某種情況下，人們往往更傾向于支持強(qiáng)大的一方，而忽視或不公平對(duì)待弱小的一方。它暗示了社會(huì)中普遍存在的不公平現(xiàn)象，以及人們?cè)诿鎸?duì)權(quán)力和利益時(shí)的選擇。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：這個(gè)成語通常用于描述社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域中的不公平現(xiàn)象。它可以用于批評(píng)不公正的權(quán)力分配、不公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，以及忽視弱勢(shì)群體的行為。

故事起源（Story Origin）：這個(gè)成語最早出現(xiàn)在《左傳·昭公十三年》中，成語的故事起源于春秋時(shí)期的魯國(guó)。當(dāng)時(shí)，魯國(guó)國(guó)君昭公去世后，魯國(guó)的政治局勢(shì)動(dòng)蕩不安。昭公的兒子公子糾和弟弟公子比爭(zhēng)奪王位，公子糾得到了大部分貴族的支持，而公子比得到了弱勢(shì)群體的支持。最終，公子糾成功登上了王位，而公子比被迫流亡他國(guó)。這個(gè)故事反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)中強(qiáng)者得到支持而弱者被忽視的現(xiàn)象。

成語結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：強(qiáng)本弱支是由“強(qiáng)本”和“弱支”兩個(gè)成語組合而成。其中，“強(qiáng)本”表示強(qiáng)大的根基，指支持強(qiáng)者的力量；“弱支”表示脆弱的支撐，指支持弱者的力量。

例句（Example Sentences）：

1. 在這個(gè)社會(huì)上，強(qiáng)本弱支的現(xiàn)象屢見不鮮。

2. 政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)群體的支持，避免出現(xiàn)強(qiáng)本弱支的局面。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過聯(lián)想記憶來記憶這個(gè)成語。可以將“強(qiáng)本”聯(lián)想為一個(gè)堅(jiān)固的樹干，而“弱支”則是一個(gè)搖搖欲墜的樹枝。這樣的形象可以幫助記憶成語的含義。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：了解更多關(guān)于社會(huì)公正和不公正的現(xiàn)象，以及如何促進(jìn)社會(huì)公正的方法。可以閱讀相關(guān)的社會(huì)學(xué)、政治學(xué)和倫理學(xué)方面的書籍，深入了解社會(huì)中的權(quán)力和利益分配問題。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語的造句：

1. 小學(xué)生：老師，我們應(yīng)該幫助那些需要幫助的同學(xué)，不能讓他們感受到強(qiáng)本弱支。

2. 初中生：在班級(jí)中，我們要平等對(duì)待每個(gè)同學(xué)，不能因?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)成績(jī)好就對(duì)他特別照顧，這樣會(huì)造成強(qiáng)本弱支。

3. 高中生：社會(huì)中存在著很多不公平現(xiàn)象，我們應(yīng)該關(guān)注弱勢(shì)群體，避免出現(xiàn)強(qiáng)本弱支的現(xiàn)象。