基本解釋

(1).播散；散發(fā)。《文選·司馬相如＜上林賦＞》：“郁郁菲菲，眾香發(fā)越。” 郭璞 注：“香氣射散也。”《后漢書·馮衍傳下》：“﹝ 馮衍 《顯志》﹞華芳曄其發(fā)越兮，時恍忽而莫貴。”《朱子語類》卷一一五：“近來學者如 漳 泉 人物，於道理上發(fā)得都淺，都是作文時文采發(fā)越，粲然可觀。”
(2).激揚；激昂。 三國 魏 嵇康 《琴賦》：“英聲發(fā)越，采采粲粲。”《隋書·文學傳序》：“ 江 左宮商發(fā)越，貴於清綺； 河 朔詞義貞剛，重乎氣質(zhì)。” 宋 沉括 《夢溪筆談·樂律一》：“琴雖用桐，然須多年木性都盡，聲始發(fā)越。” 清 李漁 《閑情偶寄·演習·授曲》：“常有數(shù)人登場，每人一隻之曲，而眾口同聲以出之者。在授曲之人，原有淺、深二意：淺者慮其冷靜，故以發(fā)越見長；深者示不參差，欲以翕如見好。”
(3).疾速。《漢書·李尋傳》：“太白發(fā)越犯庫，兵寇之應也。” 顏師古 注引 張晏 曰：“發(fā)越，疾貌也。”
(4).指使疾速。 宋 周煇 《清波別志》卷上：“ 唐 戶部有蠲符……今出於 永嘉 。士大夫喜其有發(fā)越翰墨之功，爭捐善價取之。”
(5).猶煥發(fā)。 宋 沉作喆 《寓簡》卷四：“﹝古法書﹞人間殆不復見，其僅存者皆歸御府，但追想其筆勢飛動，精神發(fā)越耳。”
(6).猶抒發(fā)。 元 劉壎 《隱居通議·文章五》：“瓏玲其聲，龍吟鳳鳴，妙契大造，發(fā)越七情。”
(7).闡述；闡發(fā)。 明 宋濂 《＜日損齋筆記＞序》：“世之為士者，貴於立言。然言不可以徒立也，必依乎經(jīng)史而為之辨證。雖或未遑竭其終始而具釋全書，所以發(fā)越其光晶，而疏通其晦塞者，其為來學寤疑辨惑之助，而功不既多矣乎。” 明 歸有光 《易圖論上》：“諸經(jīng)遭 秦 火之厄，《易》獨以卜筮存。 漢 儒傳授甚明，雖於大義無所發(fā)越，而保殘守缺，惟恐散失。”
(8).猶顯露。 元 李翀 《日聞錄》：“ 揚子云 曰：‘月未望則載魄於西，既望則終魄於東，其遡於日乎。’理固該盡，而不如 沉括 之言，能發(fā)越其狀也。 沉括 曰：‘月如銀圜，圜本無光，日耀之乃有光矣。’” 清 陳廷焯 《白雨齋詞話》卷一：“ 張子野 詞，古今一大轉(zhuǎn)移也…… 子野 適得其中，有含蓄處，亦有發(fā)越處；但含蓄不似 溫 韋 ，發(fā)越亦不似豪 蘇 膩 柳 。”
(9).猶發(fā)揮。 康有為 《大同書》甲部第五章：“人之魂神不清明，智慧不發(fā)越者，憂心沉沉昏昏、若墜若凝者，其皆由牽累哉！”參見“ 發(fā)揮 ”。
(10).猶出息。 周立波 《臘妹子》五：“自從 臘妹子 從餓老鷹嘴里奪回了她那一只小黑雞婆以后，這位老婆婆就很喜歡 臘妹子 了，總說她能干，將來一定有發(fā)越。”《山鄉(xiāng)巨變》上十五：“只有發(fā)狠做，你們會有發(fā)越的。”
(11).古殿名。《文選·班固＜西都賦＞》：“后宮則有掖庭 椒房 ，后妃之室。 合歡 增城 ， 安處 常寧 ， 茝若 椒風 ， 披香 發(fā)越 ， 蘭林 蕙草 ， 鴛鸞 飛翔 之列。” 呂延濟 注：“ 合歡 而下并殿名。”
(12). 南朝 陳 賀文發(fā) 、 顧越 的并稱。《南史·儒林傳·顧越》：“時又有 會稽 賀文發(fā) ，學兼經(jīng)史，與 越 名相埒，故都下謂之 發(fā) 越 焉。”

成語（Idiom）：發(fā)越

發(fā)音（Pronunciation）：fā yuè

基本含義（Basic Meaning）：形容能力、成就逐步超過以前的水平。

詳細解釋（Detailed Explanation）：發(fā)越是一個由兩個漢字組成的成語，其中“發(fā)”指的是能力的發(fā)展和成就的提升，“越”表示逐漸超過或超越。這個成語形象地描述了一個人或事物在能力和成就上逐步超越以前的水平。

使用場景（Usage Scenarios）：發(fā)越這個成語可以用來形容一個人在某個領域的能力和成就不斷提高，超過了以前的水平。它可以用于贊美和鼓勵個人或團體在學習、工作、運動等方面的進步和成就。

故事起源（Story Origin）：關于發(fā)越的故事并不多見，但這個成語的含義和用法在中國文化中非常常見。它體現(xiàn)了中國人對于個人成長和進步的重視，鼓勵人們不斷努力，超越自己。

成語結(jié)構（Structure of the Idiom）：發(fā)越是一個由兩個單獨的漢字組成的成語，沒有特定的結(jié)構。

例句（Example Sentences）：

1. 他在學習上發(fā)越很快，成績一直名列前茅。

2. 這個運動員的發(fā)越之路非常漫長，但他從不放棄，最終獲得了冠軍。

3. 這個企業(yè)的創(chuàng)始人通過不斷學習和創(chuàng)新，實現(xiàn)了自己的發(fā)越。

記憶技巧（Memory Techniques）：記憶發(fā)越這個成語可以通過以下方法：

- 將“發(fā)”字與能力和成就的提升聯(lián)系起來，想象一個人在不斷發(fā)展自己的能力。

- 將“越”字與超越以前的水平聯(lián)系起來，想象一個人在不斷超越自己的限制。

延伸學習（Extended Learning）：如果你對發(fā)越這個成語感興趣，可以進一步了解其他與成就和進步相關的成語，例如“超越自我”、“日新月異”等。

舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：

1. 小學生：我每天都在努力學習，希望能夠在考試中發(fā)越。

2. 初中生：我參加了很多比賽，每一次都在不斷提高，希望能夠發(fā)越自己。

3. 高中生：我在學習上投入了很多時間和精力，希望能夠在高考中實現(xiàn)發(fā)越。

4. 大學生：大學是我實現(xiàn)自己發(fā)越的舞臺，我會努力學習和鍛煉自己。

5. 成年人：職業(yè)發(fā)展是我追求發(fā)越的動力，我會不斷提升自己的能力和成就。