基本解釋

◎ 訓(xùn)責(zé) xùnzé
[instruct and denounce] 訓(xùn)誡和斥責(zé)

詳細(xì)解釋

(1).教訓(xùn)、責(zé)備。 南朝 齊 蕭子良 《凈住子凈行法門·檢復(fù)三業(yè)門》：“如上檢察，自救無功，何有時(shí)間，議人善惡？故須三業(yè)，自相訓(xùn)責(zé)，知我所作，幾善幾惡。” 唐 元稹 《敘詩寄樂天書》：“因召諸子訓(xùn)責(zé)泣下，僕亦竊不自得，由是勇於為文。” 吳組緗 《山洪》二五：“緊跟著憤憤的說，如同一位老哥訓(xùn)責(zé)年幼無知的親弟弟。”
(2).訓(xùn)斥責(zé)罰。 樊增祥 《批劉德春呈詞》：“事到如今，爾尚明知故昧，俟到堂時(shí)質(zhì)明訓(xùn)責(zé)。”

成語（Idiom）：訓(xùn)責(zé)（xùn zé）

發(fā)音（Pronunciation）：xùn zé

基本含義（Basic Meaning）：指嚴(yán)厲批評(píng)、譴責(zé)、教訓(xùn)。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：訓(xùn)責(zé)是由“訓(xùn)”和“責(zé)”兩個(gè)字組成的成語。訓(xùn)指教育、教訓(xùn)，責(zé)指批評(píng)、譴責(zé)。訓(xùn)責(zé)的含義是通過嚴(yán)厲批評(píng)和教訓(xùn)來糾正錯(cuò)誤、改正缺點(diǎn)。

使用場景（Usage Scenarios）：訓(xùn)責(zé)常用于描述對(duì)他人的錯(cuò)誤或過失進(jìn)行批評(píng)和教育的情況。它可以用來形容家長對(duì)孩子的教育、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的管理、師長對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)等各種場景。

故事起源（Story Origin）：訓(xùn)責(zé)這個(gè)成語的起源可以追溯到古代的故事。相傳在古代，有一位叫楊兒的孩子，他非常調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常惹事生非。楊兒的父親為了糾正他的錯(cuò)誤，經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和教訓(xùn)。久而久之，楊兒終于改正了自己的錯(cuò)誤，成為了一個(gè)懂得自律的孩子。后來，人們就用“訓(xùn)責(zé)”來形容對(duì)他人進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)和教訓(xùn)的行為。

成語結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：主要由兩個(gè)漢字組成，沒有特殊的結(jié)構(gòu)。

例句（Example Sentences）：

1. 父親訓(xùn)責(zé)了我一頓，我才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

2. 領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的工作態(tài)度進(jìn)行了嚴(yán)厲的訓(xùn)責(zé)。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過聯(lián)想記憶來記住這個(gè)成語。可以想象一個(gè)父親對(duì)著孩子大聲訓(xùn)斥的場景，來幫助記憶“訓(xùn)責(zé)”的含義。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)與“訓(xùn)責(zé)”相關(guān)的成語，如“嚴(yán)詞訓(xùn)斥”、“責(zé)無旁貸”等。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語的造句：

1. 小學(xué)生：老師訓(xùn)責(zé)了我，因?yàn)槲覜]有完成作業(yè)。

2. 初中生：父母訓(xùn)責(zé)我不要總是玩手機(jī)，要多看書學(xué)習(xí)。

3. 高中生：老師訓(xùn)責(zé)了我一頓，因?yàn)槲覜]有按時(shí)交作業(yè)。

4. 大學(xué)生：導(dǎo)員訓(xùn)責(zé)我遲到了，要我認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。