基本解釋

初始錄用；開始使用。《元典章·吏部二·承蔭》：“每選著委付，除有資品出身人外，創(chuàng)用的人若合委付呵，先教近下勾當(dāng)里委付。” 郭沫若 《中國(guó)古代社會(huì)研究》第二篇第二章第三節(jié)：“ 江 漢 附近是有名的產(chǎn)鐵的地方，冶金術(shù)早發(fā)明了的 淮夷 ，鐵兵也是 楚 人所最先創(chuàng)用，粗糙的冶鐵在當(dāng)時(shí)應(yīng)該是有的。”

成語（Idiom）：創(chuàng)用

發(fā)音（Pronunciation）：chuàng yòng

基本含義（Basic Meaning）：創(chuàng)新并有效地利用資源或創(chuàng)造新的用途。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：創(chuàng)用指的是在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，有效地利用資源或發(fā)明新的用途。這個(gè)成語強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新和資源的合理利用，使得資源得到最大化的使用價(jià)值。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：創(chuàng)用這個(gè)成語可以用于描述各種領(lǐng)域中的創(chuàng)新和資源的合理利用。例如，在商業(yè)領(lǐng)域，可以用來形容企業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)品的開發(fā)和市場(chǎng)營(yíng)銷策略的創(chuàng)新；在科技領(lǐng)域，可以用來形容科學(xué)家發(fā)明新的技術(shù)并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中；在教育領(lǐng)域，可以用來形容教師創(chuàng)新教學(xué)方法并充分利用教學(xué)資源等。

故事起源（Story Origin）：創(chuàng)用這個(gè)成語最早出現(xiàn)在《晉書·王導(dǎo)傳》中。相傳，王導(dǎo)是晉朝時(shí)期的一位重要官員，他在任職期間提倡創(chuàng)新和資源的合理利用，為國(guó)家的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。后來，人們將他的事跡概括為“創(chuàng)用”，形成了這個(gè)成語。

成語結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：創(chuàng)用是一個(gè)由兩個(gè)漢字組成的成語，沒有特定的結(jié)構(gòu)。

例句（Example Sentences）：

1. 這家公司一直致力于創(chuàng)用新技術(shù)，推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展。

2. 老師用創(chuàng)用的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 這個(gè)產(chǎn)品的創(chuàng)用設(shè)計(jì)讓消費(fèi)者眼前一亮。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以將“創(chuàng)用”這個(gè)成語與創(chuàng)新和資源的合理利用聯(lián)系起來，形成一個(gè)形象的場(chǎng)景，幫助記憶。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：了解更多關(guān)于創(chuàng)新和資源的合理利用的知識(shí)，可以進(jìn)一步了解相關(guān)的領(lǐng)域，如創(chuàng)業(yè)、科技發(fā)展等。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語的造句：

1. 小學(xué)生：我們要?jiǎng)?chuàng)用廢舊紙箱做手工作品。

2. 初中生：科學(xué)家們通過創(chuàng)用新材料解決了環(huán)境污染問題。

3. 高中生：我們要?jiǎng)?chuàng)用創(chuàng)意和創(chuàng)新思維來解決社會(huì)問題。

以上是關(guān)于“創(chuàng)用”詞語的學(xué)習(xí)指南，希望對(duì)您有所幫助！