作誦
成語（Idiom）：作誦（zuò sòng）
發(fā)音（Pronunciation）：zuò sòng
基本含義（Basic Meaning）：指按照規(guī)定的格式和要求朗誦詩文或文章。
詳細解釋（Detailed Explanation）：作誦是指按照規(guī)定的格式和要求朗誦詩文或文章。作指朗誦，誦指念讀。這個成語形容人朗誦或念讀時，聲音優(yōu)美，抑揚頓挫，把握得當(dāng)。
使用場景（Usage Scenarios）：作誦常用于形容朗誦者的技藝高超，聲音悅耳動聽，表達出詩文或文章的美感。也可以用來形容學(xué)生在課堂上朗誦文章或詩歌時，要求聲音抑揚頓挫，節(jié)奏明快，以增加表演的藝術(shù)效果。
故事起源（Story Origin）：《漢書·文帝紀(jì)》中記載了一個故事。漢文帝劉恒曾經(jīng)聽到一位名叫班固的學(xué)者朗誦文章，聲音非常悅耳動聽，文帝非常贊賞。于是，文帝對班固說：“你的朗誦真是作誦，聲音優(yōu)美。”從此，作誦成為了形容優(yōu)美朗誦的成語。
成語結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：動賓結(jié)構(gòu)。
例句（Example Sentences）：
1. 他的作誦聲音悅耳動聽，每次朗誦都能打動觀眾的心。
2. 學(xué)生們在課堂上要努力作誦，提高朗誦的藝術(shù)效果。
記憶技巧（Memory Techniques）：可以將“作誦”拆分為“作”和“誦”，并分別記憶。作可以理解為朗誦，誦可以理解為念讀。通過理解兩個字的含義，記憶整個成語的意思。
延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：學(xué)習(xí)古代詩詞和現(xiàn)代文學(xué)作品，提高朗誦技巧和表達能力，可以更好地理解和運用作誦這個成語。
舉例不同年齡層學(xué)生對這個詞語的造句：
1. 小學(xué)生：老師要求我們在課堂上作誦古詩，我朗誦得很好聽。
2. 初中生：我參加了朗誦比賽，用了很多技巧作誦一首現(xiàn)代詩。
3. 高中生：為了提高朗誦水平，我每天都練習(xí)作誦一些經(jīng)典詩歌。
4. 大學(xué)生：在文學(xué)演講比賽中，我用了獨特的方式作誦一篇自己寫的文章，獲得了好成績。
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