基本解釋

亦作“ 切勵(lì) ”。切磋砥礪。 宋 司馬光 《賢良策問》：“至治之世，耕者讓畔，漁者讓澤。今國(guó)家修明禮儀以切勵(lì)天下久矣。” 清 吳敏樹 《業(yè)師兩先生傳》：“而先兄實(shí)攻苦制藝，與先生相切厲。” 章炳麟 《革命道德說》：“録其三事，以與同志相切厲。”
亦作“ 切勵(lì) ”。嚴(yán)厲。《后漢書·竇武傳》：“ 武 每數(shù)切厲相戒，猶不覺悟，乃上書求退 紹 位。”《晉書·陶侃傳》：“有奉饋者，皆問其所由。若力作所致，雖微必喜，慰賜參倍；若非理得之，則切厲訶辱，還其所饋。” 南朝 宋 劉義慶 《世說新語·賞譽(yù)》“ 王恭 始與 王建武 甚有情，后遇 袁悅 之間，遂致疑隟” 劉孝標(biāo) 注引《晉安帝紀(jì)》：“ 悅 每欲間 恭 ，乃於 王 坐責(zé)讓 恭 曰：‘卿何妄生同異，疑誤朝野？’其言切厲。”

成語（Idiom）：切厲

發(fā)音（Pronunciation）：qiè lì

基本含義（Basic Meaning）：形容言辭嚴(yán)厲、刻薄。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：切厲是由“切”和“厲”兩個(gè)字組成的成語。切指嚴(yán)厲，厲指嚴(yán)厲、刻薄。切厲形容言辭嚴(yán)厲、刻薄，通常用來形容人的口才或用語非常尖銳、刻薄。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：切厲常用于形容人的言辭，特別是對(duì)他人的批評(píng)、諷刺或指責(zé)。它可以用來形容辯論中的攻擊性言辭、尖刻的評(píng)論或刻薄的嘲諷。在正式場(chǎng)合或者與長(zhǎng)輩、上級(jí)交流時(shí)，應(yīng)避免使用切厲的言辭，以免引起不必要的沖突。

故事起源（Story Origin）：關(guān)于切厲的故事起源并沒有明確的記載，但它是受到中國(guó)古代文化和思想的影響而產(chǎn)生的。在古代社會(huì)，人們重視禮儀和言辭的修養(yǎng)，尖銳、刻薄的言辭被認(rèn)為是不雅的，因此形成了切厲這個(gè)成語。

成語結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：切厲是由兩個(gè)漢字組成的成語，沒有特定的結(jié)構(gòu)。

例句（Example Sentences）：

1. 他的言辭切厲，讓所有人都感到震驚。

2. 在辯論中，他用切厲的言辭擊敗了對(duì)手。

3. 她的切厲的話語讓他感到受傷。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過聯(lián)想記憶來記憶切厲這個(gè)成語。想象一個(gè)人用刀切割著一塊厚厚的皮肉，這個(gè)過程非常嚴(yán)厲和刻薄，就像切厲這個(gè)成語的含義一樣。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：如果你對(duì)成語感興趣，可以繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的成語，了解它們的含義和用法。通過學(xué)習(xí)成語可以豐富詞匯，提高語言表達(dá)能力。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語的造句：

1. 小學(xué)生：老師剛批改完我的作業(yè)，就給我一頓切厲的批評(píng)。

2. 初中生：他的回答讓老師非常不滿意，老師對(duì)他說了一番切厲的話。

3. 高中生：同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)上討論問題時(shí)，有人提出了一個(gè)不成熟的觀點(diǎn)，被其他同學(xué)切厲地批評(píng)了一番。