成語(yǔ)（Idiom）：?jiǎn)⑸?/p>

發(fā)音（Pronunciation）：qǐ cuì

基本含義（Basic Meaning）：指啟發(fā)人們的智慧和才能，使其得到發(fā)展和提高。

詳細(xì)解釋?zhuān)―etailed Explanation）：?jiǎn)⑸溸@個(gè)成語(yǔ)由“啟”和“蓽”兩個(gè)字組成。其中，“啟”指啟發(fā)、開(kāi)啟；“蓽”指葫蘆藤，比喻人才。啟蓽的意思是通過(guò)啟發(fā)和激勵(lì)，使人們的才能得到發(fā)展和提高。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：?jiǎn)⑸溚ǔＳ糜诒磉_(dá)人們通過(guò)啟發(fā)和激勵(lì)，使他們的才能得到發(fā)展和提高的情境。可以用于描述教育、培養(yǎng)人才、激發(fā)創(chuàng)新等方面的場(chǎng)景。

故事起源（Story Origin）：?jiǎn)⑸溸@個(gè)成語(yǔ)的起源可以追溯到中國(guó)古代的《荀子·勸學(xué)篇》。其中有這樣一段話(huà)：“君子之學(xué)也，始于禮樂(lè)，成于樂(lè)道，發(fā)于詩(shī)書(shū)，成于禮義，發(fā)于禮義者，莫近于蓽藩。”這段話(huà)中的“莫近于蓽藩”意思是沒(méi)有什么比蓽藩更能激發(fā)人們的才能了。后來(lái)，這句話(huà)中的“蓽藩”逐漸演變?yōu)椤皢⑸湣保蔀橐粋€(gè)成語(yǔ)。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：成語(yǔ)“啟蓽”的結(jié)構(gòu)是由兩個(gè)字組成的，通常用于主謂結(jié)構(gòu)中。

例句（Example Sentences）：

1. 他的老師一直在啟蓽他的創(chuàng)造力，使他的作品越來(lái)越出色。

2. 領(lǐng)導(dǎo)的激勵(lì)和指導(dǎo)啟蓽了他的領(lǐng)導(dǎo)才能，使他成為了一位優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以將“啟蓽”與“激勵(lì)人才”聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行記憶。可以想象一個(gè)教師用一把鑰匙（啟）打開(kāi)一扇門(mén)，門(mén)后面是一片茂盛的葫蘆藤（蓽），象征著激勵(lì)人才的場(chǎng)景，從而記憶這個(gè)成語(yǔ)的含義。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步了解《荀子·勸學(xué)篇》中的相關(guān)內(nèi)容，深入理解啟蓽這個(gè)成語(yǔ)的意義和內(nèi)涵。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：老師經(jīng)常啟蓽我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們更加喜歡上學(xué)。

2. 初中生：我的父母一直在啟蓽我的繪畫(huà)才能，希望我能成為一名藝術(shù)家。

3. 高中生：老師的激勵(lì)和指導(dǎo)啟蓽了我的領(lǐng)導(dǎo)才能，我成為了班級(jí)的學(xué)生會(huì)主席。

4. 大學(xué)生：大學(xué)里的導(dǎo)師不僅教授知識(shí)，還會(huì)啟蓽我們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力。