成語(yǔ)（Idiom）：鉛筆畫(huà)

發(fā)音（Pronunciation）：qiān bǐ huà

基本含義（Basic Meaning）：指對(duì)問(wèn)題或事物的描述或解釋過(guò)于簡(jiǎn)單、膚淺，不夠深入和全面。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：鉛筆畫(huà)是由鉛筆所繪制的畫(huà)作，通常是簡(jiǎn)單的線條描繪，缺乏細(xì)節(jié)和深度。成語(yǔ)“鉛筆畫(huà)”比喻描述或解釋問(wèn)題時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單、膚淺，缺乏全面和深入的分析。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：常用于批評(píng)或諷刺他人在解釋問(wèn)題時(shí)不夠深入和全面，只看表面，缺乏思考和分析。

故事起源（Story Origin）：成語(yǔ)“鉛筆畫(huà)”最早出現(xiàn)在清代文人紀(jì)曉嵐的《文心雕龍·辯證篇》中，原文為“筆畫(huà)千條，但其中有一條是真，一條是假?！焙髞?lái)演變?yōu)椤般U筆畫(huà)”，用以形容簡(jiǎn)單粗淺的描述或解釋。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：主體部分是“鉛筆畫(huà)”，表示描述或解釋問(wèn)題的方式；修飾部分是“千條”，表示眾多的描述或解釋中的一種。

例句（Example Sentences）：

1. 這篇文章只是鉛筆畫(huà)式地描述了問(wèn)題，缺乏深入的分析。

2. 他的觀點(diǎn)太過(guò)鉛筆畫(huà)，沒(méi)有考慮到問(wèn)題的復(fù)雜性。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過(guò)聯(lián)想“鉛筆畫(huà)”的簡(jiǎn)單線條描繪，來(lái)記憶成語(yǔ)的含義。想象在描述問(wèn)題時(shí)只用簡(jiǎn)單的線條，而沒(méi)有細(xì)節(jié)和深度，就好像是在畫(huà)鉛筆畫(huà)一樣。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的成語(yǔ)，如“畫(huà)蛇添足”、“一葉障目，不見(jiàn)泰山”等，來(lái)提高對(duì)于描述和解釋的理解能力。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：老師給我們講解時(shí)，有些同學(xué)的問(wèn)題只是鉛筆畫(huà)，沒(méi)有深入思考。

2. 初中生：在寫(xiě)作文時(shí)，要注意避免使用鉛筆畫(huà)式的描述，要深入思考問(wèn)題。

3. 高中生：在科學(xué)研究中，不能只停留在鉛筆畫(huà)的層面，要進(jìn)行深入的探究和分析。