基本解釋

謂按時(shí)節(jié)授予。《漢書·魏相傳》：“明王謹(jǐn)於尊天，慎于養(yǎng)人，故立羲和之官以乘四時(shí)，節(jié)授民事。” 顏師古 注：“各依其節(jié)而授以事。”

成語(yǔ)（Idiom）：節(jié)授（jié shòu）

發(fā)音（Pronunciation）：jié shòu

基本含義（Basic Meaning）：謙虛有節(jié)制地接受教誨或指導(dǎo)。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：節(jié)授是由兩個(gè)詞組成的成語(yǔ)，節(jié)指有分寸、有節(jié)制，授指?jìng)魇凇⒔虒?dǎo)。節(jié)授的基本含義是指在接受教育或指導(dǎo)的過(guò)程中，要保持謙虛、有分寸的態(tài)度。這個(gè)成語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)者應(yīng)該虛心地接受他人的教誨，同時(shí)也要有自己的原則和底線，不盲從、不過(guò)分追隨。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：節(jié)授這個(gè)成語(yǔ)常用于教育、學(xué)術(shù)和工作場(chǎng)合，用來(lái)形容學(xué)生或職場(chǎng)人士在學(xué)習(xí)或工作中能夠虛心地接受他人的指導(dǎo)和建議，同時(shí)也能夠保持自己的獨(dú)立思考和判斷能力。

故事起源（Story Origin）：節(jié)授這個(gè)成語(yǔ)的故事源于《史記·孔子世家》中的一則故事。據(jù)傳，孔子曾經(jīng)拜訪了魯國(guó)的大夫季氏，季氏對(duì)孔子非常推崇，并向他請(qǐng)教禮儀之道。孔子在回答季氏的問(wèn)題時(shí)，總是非常謙虛地說(shuō)自己只是一個(gè)普通人，沒(méi)有什么特別的才能。季氏對(duì)孔子的謙遜和虛心感到非常敬佩，于是贊美孔子說(shuō)：“君子之節(jié)授如日月之光。”這句話后來(lái)演變成了成語(yǔ)“節(jié)授”，用來(lái)形容人在學(xué)習(xí)和接受教育時(shí)應(yīng)該保持謙虛的態(tài)度。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：節(jié)授是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)，由動(dòng)詞節(jié)和動(dòng)詞授組成。

例句（Example Sentences）：

1. 他在學(xué)習(xí)上非常節(jié)授，虛心地聽取老師的建議。

2. 這個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員都很懂得節(jié)授，能夠接受批評(píng)并不斷改進(jìn)自己的工作。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過(guò)以下方法記憶節(jié)授這個(gè)成語(yǔ)：

1. 分解記憶：將成語(yǔ)分解為節(jié)和授兩個(gè)詞，然后想象一個(gè)人虛心地接受他人的指導(dǎo)和教誨的場(chǎng)景，幫助記憶成語(yǔ)的含義。

2. 聯(lián)想記憶：可以聯(lián)想節(jié)授的發(fā)音“節(jié)手”，想象一個(gè)人虛心地伸出自己的手，接受他人的指導(dǎo)和教誨，從而記憶成語(yǔ)的含義。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)與節(jié)授相關(guān)的成語(yǔ)和詞語(yǔ)，例如“虛心”、“學(xué)習(xí)”、“教育”等，以拓展對(duì)節(jié)授這一概念的理解和運(yùn)用能力。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：我在學(xué)校里要做一個(gè)節(jié)授的好學(xué)生，虛心向老師請(qǐng)教問(wèn)題。

2. 中學(xué)生：在備考期間，我要努力節(jié)授，虛心聽取老師的建議，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3. 大學(xué)生：在大學(xué)里，我要學(xué)會(huì)節(jié)授，虛心接受各種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的啟發(fā)，提升自己的學(xué)術(shù)能力。