基本解釋

(1).謂上下文義互相闡發(fā)，互相補足。《禮記·中庸》“吾説 夏 禮， 杞 不足徵也；吾學 殷 禮，有 宋 存焉” 唐 孔穎達 疏：“《論語》云：‘ 宋 不足徵也’，此云：‘ 杞 不足徵’，即 宋 亦不足徵。此云：‘有 宋 存焉’，則 杞 亦存焉，互文見義。”《南史·儒林傳·司馬筠》：“經(jīng)傳互文，交相顯發(fā)。”《唐詩別裁集·王昌齡＜從軍行＞之三》“ 秦 時明月 漢 時關(guān)” 清 沉德潛 注：“備 胡 筑城，起於 秦 漢 。明月屬 秦 ，關(guān)屬 漢 ，互文也。”
(2).指錯綜使用同義詞以避免字面重復的修辭手法。 唐 劉知幾 《史通·題目》：“ 子長 《史記》別創(chuàng)八《書》， 孟堅 既以 漢 為書，不可更標《書》號，改《書》為《志》，義在互文。” 清 俞樾 《古書疑義舉例·錯綜成文例》：“《思齊篇》：‘古之人無斁，譽髦斯士。’……無斁，謂不見厭惡也；‘譽’與‘豫’通，《爾雅》曰：‘豫，樂也、安也。’言其俊士無不安樂也。‘豫’與‘無斁’互文見義，無厭惡則安樂可知，安樂則無厭惡可知。”
(3).指互有歧義的條文。 唐 吳兢 《貞觀政要·論赦令》：“國家法令……宜令審細，毋使互文。” 唐 白居易 《論姚文秀打殺妻狀》：“其律縱有互文，在理終須果斷。”

互文（hù wén）

發(fā)音：hù wén

基本含義：指文學作品之間相互參照、相互借鑒的現(xiàn)象。

詳細解釋：互文是指在文學作品中，通過引用、模仿、變形等手法，將其他文學作品的內(nèi)容或形式融入其中，以達到表達自己思想和情感的目的。互文可以是對前人作品的致敬，也可以是對前人作品的批判和反思。互文不僅僅存在于文學作品中，也可以在其他藝術(shù)形式中找到。

使用場景：互文常常出現(xiàn)在文學作品、電影、音樂、繪畫等藝術(shù)創(chuàng)作中。作家、導演、音樂家等可以通過互文來加深作品的內(nèi)涵，與讀者、觀眾建立起共鳴和對話。

故事起源：互文的概念最早由法國文藝批評家羅蘭·巴特提出，他認為文學作品之間的關(guān)系不是孤立的，而是相互聯(lián)系、相互影響的。互文的概念在后來的文學批評中得到了廣泛應用。

成語結(jié)構(gòu)：互文是由兩個字組成的成語，沒有特定的結(jié)構(gòu)。

例句：

1. 這部小說與莎士比亞的戲劇互文，引發(fā)了讀者對兩者之間的關(guān)聯(lián)的思考。

2. 這首歌曲中引用了多首經(jīng)典歌曲的旋律，展現(xiàn)了對前人音樂的致敬。

記憶技巧：可以通過將“互文”拆分為“互”和“文”來記憶。互表示相互的意思，文表示文學作品。因此，互文可以理解為文學作品之間相互參照、相互借鑒的現(xiàn)象。

延伸學習：想要深入了解互文的概念和應用，可以閱讀羅蘭·巴特的《互文性》一書，以及相關(guān)的文學批評和藝術(shù)理論著作。

舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：

1. 小學生：我喜歡讀那些互文的童話故事，因為它們讓我想起了其他的故事。

2. 初中生：這本小說與古代詩詞互文，讓我更好地理解了其中的意境。

3. 高中生：這部電影通過互文的手法，將經(jīng)典文學作品與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，給觀眾帶來了深刻的思考。