成語(yǔ)（Idiom）：功能性文盲

發(fā)音（Pronunciation）：gōng néng xìng wén máng

基本含義（Basic Meaning）：指在某個(gè)領(lǐng)域或方面缺乏基本知識(shí)或技能的人。

詳細(xì)解釋?zhuān)―etailed Explanation）：功能性文盲是指在特定領(lǐng)域或特定技能上缺乏基本知識(shí)或技能的人。這個(gè)成語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了一個(gè)人在某個(gè)特定領(lǐng)域或方面的無(wú)知和不足之處，而不是全面的文盲。功能性文盲可以用于形容那些在某個(gè)特定領(lǐng)域或方面缺乏知識(shí)的人，強(qiáng)調(diào)他們的不足之處。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：在日常生活中，我們可以使用功能性文盲來(lái)形容那些在某個(gè)領(lǐng)域或方面缺乏基本知識(shí)或技能的人。例如，我們可以說(shuō)一個(gè)電腦工程師對(duì)汽車(chē)修理一竅不通，他是個(gè)功能性文盲。這個(gè)成語(yǔ)可以用于各種場(chǎng)景，用來(lái)形容那些在特定領(lǐng)域或特定技能上缺乏知識(shí)的人。

故事起源（Story Origin）：功能性文盲這個(gè)成語(yǔ)的起源并沒(méi)有具體的故事，它是根據(jù)漢字的意義和組合而來(lái)的。功能性是指在某個(gè)特定領(lǐng)域或方面的能力，文盲是指不識(shí)字或缺乏知識(shí)的人。將這兩個(gè)詞組合在一起，形成了功能性文盲這個(gè)成語(yǔ)，用來(lái)形容那些在某個(gè)特定領(lǐng)域或方面缺乏基本知識(shí)或技能的人。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：功能性文盲是一個(gè)由兩個(gè)詞組成的成語(yǔ)，其中“功能性”表示特定領(lǐng)域或方面的能力，“文盲”表示缺乏知識(shí)。這個(gè)成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單明了，容易理解和記憶。

例句（Example Sentences）：

1. 他雖然是個(gè)數(shù)學(xué)天才，但對(duì)音樂(lè)一竅不通，可以說(shuō)是個(gè)功能性文盲。

2. 這個(gè)廚師在烹飪中非常有天賦，但對(duì)于計(jì)算機(jī)完全不懂，是個(gè)功能性文盲。

記憶技巧（Memory Techniques）：要記憶功能性文盲這個(gè)成語(yǔ)，可以將其拆分為兩部分：功能性和文盲。功能性可以理解為特定領(lǐng)域或方面的能力，而文盲表示缺乏知識(shí)。可以通過(guò)將這兩個(gè)詞的含義記憶起來(lái)，再將它們組合在一起，形成成語(yǔ)的意義。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：如果你想了解更多關(guān)于功能性文盲的信息，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的領(lǐng)域或方面的知識(shí)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和積累，可以避免成為功能性文盲，并提高自己在各個(gè)領(lǐng)域的能力。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：我對(duì)足球一竅不通，真是個(gè)功能性文盲。

2. 初中生：我對(duì)歷史一點(diǎn)也不感興趣，可以說(shuō)是個(gè)功能性文盲。

3. 高中生：我對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)完全不懂，被老師稱(chēng)為功能性文盲。

4. 大學(xué)生：我對(duì)編程一點(diǎn)也不了解，感覺(jué)自己是個(gè)功能性文盲。

5. 成年人：我對(duì)金融投資一竅不通，真是個(gè)功能性文盲。