成語(yǔ)（Idiom）：統(tǒng)類

發(fā)音（Pronunciation）：tǒng lèi

基本含義（Basic Meaning）：歸類；分類

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：統(tǒng)類是指將事物按照特定的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)則進(jìn)行分類歸納。這個(gè)成語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了對(duì)事物進(jìn)行整體性的歸類和分類，從而更好地了解和掌握它們的特點(diǎn)和規(guī)律。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：可以用于描述對(duì)事物進(jìn)行分類、歸納或總結(jié)的場(chǎng)景，也可以用于強(qiáng)調(diào)對(duì)某個(gè)問(wèn)題或情況進(jìn)行全面的分析和概括。

故事起源（Story Origin）：這個(gè)成語(yǔ)的故事起源于《禮記·大學(xué)》中的一句話：“一天而后知明，一月而后知輕重，一年而后知萬(wàn)物之理。”意思是說(shuō)，只有經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)積累，才能對(duì)事物進(jìn)行全面的歸類和分析。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：這個(gè)成語(yǔ)由兩個(gè)部分組成，分別是“統(tǒng)”和“類”，意思是將事物進(jìn)行歸類。

例句（Example Sentences）：

1. 這本書(shū)將各種動(dòng)物按照習(xí)性和特點(diǎn)統(tǒng)類，非常有助于我們了解動(dòng)物的世界。

2. 老師要求我們對(duì)這些單詞進(jìn)行統(tǒng)類，以便更好地記憶和應(yīng)用。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過(guò)聯(lián)想記憶的方法來(lái)記憶這個(gè)成語(yǔ)。可以想象一個(gè)人站在一個(gè)大圖書(shū)館里，他正在將書(shū)籍按照不同的主題進(jìn)行統(tǒng)類整理。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他與分類和歸納相關(guān)的成語(yǔ)，如“分門別類”、“歸納總結(jié)”等。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：老師讓我們把這些水果統(tǒng)類，我把蘋(píng)果和梨放在一起了。

2. 初中生：為了更好地理解歷史知識(shí)，我們將歷史事件按照時(shí)間順序統(tǒng)類整理。

3. 高中生：在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中，我們需要對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)類，以便更好地理解科學(xué)原理。

4. 大學(xué)生：在研究論文中，我們需要對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)類，以便更好地掌握研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。