基本解釋

(1).謂遵守名分，為所宜為。《荀子·強(qiáng)國(guó)》：“禮樂(lè)則修，分義則明，舉錯(cuò)則時(shí)，愛(ài)利則形。如是，百姓貴之如帝，高之如天。” 楊倞 注：“分，謂上下有分；義，謂各得其宜。” 唐 元稹 《胡證授定遠(yuǎn)將軍制》：“爾等率其屬部，分義甚明，皆吾勞臣。” 明 張居正 《考滿(mǎn)辭免恩命疏》：“伏望皇上，俯鑒愚誠(chéng)，收回成命，俾臣得安分義，勉效馳驅(qū)。”
(2).情分；情義。《北齊書(shū)·司馬子如傳》：“ 子如 少機(jī)警，有口辯，好交游豪杰，與 高祖 相結(jié)託，分義甚深。”《北史·楊?lèi)謧鳌罚骸皳狃B(yǎng)孤幼，慈旨溫顏，咸出仁厚。重分義，輕貨財(cái)，前后賜與，多散之親族。” 宋 司馬光 《又謝龐參政啟》：“道同志合，出處如壹，分義之美，近古所希。” 元 無(wú)名氏 《合同文字》第四折：“他是個(gè)老人家多背悔，大人須有才智，外人行白打了猶當(dāng)罪，可不俺關(guān)親人絶分義。”

分義（fēn yì）

發(fā)音：fēn yì

基本含義：指一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)有多個(gè)意思，可以根據(jù)不同的語(yǔ)境來(lái)解釋。

詳細(xì)解釋?zhuān)悍至x是指一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中有不同的含義。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些詞語(yǔ)或短語(yǔ)具有多種不同的解釋?zhuān)@就是分義的表現(xiàn)。分義是語(yǔ)言的一種特點(diǎn)，它使得我們能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)和理解信息。

使用場(chǎng)景：分義的使用場(chǎng)景非常廣泛，幾乎在所有的語(yǔ)言交流中都會(huì)出現(xiàn)。無(wú)論是口語(yǔ)交流還是書(shū)面表達(dá)，我們經(jīng)常會(huì)使用分義來(lái)傳達(dá)更精確的意思。在文學(xué)作品、演講、新聞報(bào)道等各種語(yǔ)言表達(dá)中，分義都起到了重要的作用。

故事起源：分義這個(gè)詞語(yǔ)本身沒(méi)有特定的故事起源。它是由“分”和“義”兩個(gè)字組成，意思是將一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)的意思進(jìn)行分類(lèi)和區(qū)分。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)：分義是一個(gè)由兩個(gè)漢字組成的詞語(yǔ)，屬于名詞短語(yǔ)的范疇。

例句：

1. 這個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中有不同的分義。

2. 這個(gè)詞的分義很多，需要根據(jù)上下文來(lái)判斷。

記憶技巧：要記憶分義這個(gè)詞語(yǔ)，可以將其拆分為兩個(gè)部分來(lái)記憶。分義可以理解為將一個(gè)詞語(yǔ)的意思進(jìn)行分割和分類(lèi)，所以可以將“分”和“義”這兩個(gè)字分別記憶，然后再將它們組合起來(lái)。

延伸學(xué)習(xí)：如果你對(duì)分義感興趣，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)義學(xué)的知識(shí)，了解更多關(guān)于詞語(yǔ)意義的研究和分析方法。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：這個(gè)字有兩個(gè)分義，我要問(wèn)老師哪個(gè)是對(duì)的。

2. 初中生：這個(gè)成語(yǔ)的分義很多，我們要根據(jù)上下文來(lái)理解。

3. 高中生：在文學(xué)作品中，作者經(jīng)常使用分義來(lái)表達(dá)更深層次的意思。

4. 大學(xué)生：在語(yǔ)言學(xué)研究中，分義是一個(gè)重要的概念，它涉及到詞語(yǔ)的語(yǔ)義和語(yǔ)用。

5. 成人：分義是語(yǔ)言中常見(jiàn)的現(xiàn)象，我們需要準(zhǔn)確理解和運(yùn)用分義來(lái)避免歧義產(chǎn)生。