一門(mén)同氣造句

更新時(shí)間:2024-06-15 08:12:38

一門(mén)同氣所有造句

成語(yǔ)（Idiom）：一門(mén)同氣

發(fā)音（Pronunciation）：yī mén tóng qì

基本含義（Basic Meaning）：指同屬一門(mén)學(xué)問(wèn)或行業(yè)的人們，具有相同的氣質(zhì)和思維方式。

詳細(xì)解釋?zhuān)―etailed Explanation）：成語(yǔ)“一門(mén)同氣”是由三個(gè)部分組成的。其中，“一門(mén)”表示同屬一門(mén)學(xué)問(wèn)或行業(yè)，指的是具有相同專(zhuān)業(yè)背景的人們。而“同氣”則表示具有相同的氣質(zhì)和思維方式。整個(gè)成語(yǔ)表示同一行業(yè)或?qū)W科的人們之間具有相似的思維方式和價(jià)值觀。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：這個(gè)成語(yǔ)通常用于描述同一行業(yè)或?qū)W科的人們之間的默契和團(tuán)結(jié)。例如，可以用來(lái)形容一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的成員在工作中思維一致，相互配合默契。

故事起源（Story Origin）：成語(yǔ)“一門(mén)同氣”來(lái)源于《晉書(shū)·王羲之傳》。王羲之是中國(guó)東晉時(shí)期的一位著名書(shū)法家，他的字跡被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。在傳記中，有一段描述王羲之和其他書(shū)法家們?cè)谝黄鹎写钑?shū)法的情景，他們彼此之間有著相同的氣質(zhì)和思維方式，因此被形容為“一門(mén)同氣”。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：Subject + 一門(mén)同氣

例句（Example Sentences）：

1. 我們是一門(mén)同氣的，無(wú)需言語(yǔ)就能互相理解。

2. 這個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員都是一門(mén)同氣的，所以能夠高效地合作。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以將成語(yǔ)“一門(mén)同氣”與團(tuán)隊(duì)合作的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，想象一個(gè)默契配合的團(tuán)隊(duì)，他們?cè)诠ぷ髦袩o(wú)需言語(yǔ)就能互相理解。這樣的場(chǎng)景可以幫助記憶這個(gè)成語(yǔ)的含義。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：學(xué)習(xí)更多與同一行業(yè)或?qū)W科相關(guān)的成語(yǔ)，了解這些成語(yǔ)的含義和使用場(chǎng)景，可以幫助提高對(duì)該領(lǐng)域的理解和表達(dá)能力。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：我們班的同學(xué)們?cè)谧闱虮荣愔幸婚T(mén)同氣，所以踢得很好。

2. 初中生：我們班的同學(xué)們都熱愛(ài)音樂(lè)，每次合唱都能感受到一門(mén)同氣的力量。

3. 高中生：我們班的同學(xué)們都對(duì)文學(xué)感興趣，我們一起討論作品時(shí)，能夠體會(huì)到一門(mén)同氣的思維方式。

4. 大學(xué)生：我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都具備一門(mén)同氣的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，所以在實(shí)驗(yàn)室合作時(shí)能夠無(wú)縫銜接。

希望以上學(xué)習(xí)指南對(duì)你有幫助！