繁文末節造句

更新時間:2024-06-15 17:51:41

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成語（Idiom）：繁文末節

發音（Pronunciation）：fán wén mò jié

基本含義（Basic Meaning）：指繁瑣的儀式和繁重的禮節。

詳細解釋（Detailed Explanation）：繁文末節是由“繁文”和“末節”兩個詞組成的成語。繁文指的是繁瑣的儀式和繁重的禮節，末節指的是最后的一部分或最后一道工序。繁文末節這個成語形象地描述了繁瑣的儀式和禮節中最后一道工序，通常指的是一些無關緊要、繁瑣的細節，而忽略了事情的本質和重要性。

使用場景（Usage Scenarios）：通常用來批評那些過分注重形式和細節，而忽視了事情的實質和重要性的人或事物。也可以用來形容一些繁瑣的程序和流程，強調簡化和高效的重要性。

故事起源（Story Origin）：成語“繁文末節”最早出現在《后漢書·楊震傳》中，記載了東漢末年楊震的一段故事。當時，楊震擔任太仆丞（負責宴會的官職），他曾經主持一次宴會，為了迎合宴會的繁瑣禮儀，他費盡心思準備了許多細節，但最后卻因為遲到而被責備。這個故事成為了“繁文末節”這個成語的來源。

成語結構（Structure of the Idiom）：繁文末節是一個名詞性的成語，由“繁文”和“末節”兩個詞組成。

例句（Example Sentences）：

1. 在這個項目中，我們應該把主要精力放在關鍵環節上，不要被繁文末節所困擾。

2. 這個公司一向重視細節，但有時候過分注重繁文末節，導致效率低下。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過將“繁文末節”與繁瑣的儀式和繁重的禮節聯系起來，形象地理解成語的含義。可以將繁瑣的細節想象成一堆繁文，而最后一道工序或最后一部分則是末節，通過形象化的記憶，幫助記憶這個成語的含義。

延伸學習（Extended Learning）：可以學習其他與繁瑣和繁重相關的成語，如“繁文縟節”、“繁文縟禮”等，加深對繁瑣和繁重概念的理解。

舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：

1. 小學生：老師讓我們寫作文，要求太多，太繁瑣了，真是繁文末節。

2. 初中生：老師總是要求我們做很多無關緊要的事情，真是太注重繁文末節了。

3. 高中生：學校的規章制度太繁瑣了，過分注重繁文末節，沒有更多關注學生的實際需求。

4. 大學生：有些教授在評分時過于注重作業格式，而忽略了作業內容的質量，實在是繁文末節。

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