尹曉冰 -人物介紹

尹曉冰，男，1974年7月出生，云南大學(xué)工商管理與旅游管理學(xué)院教師，碩士研究生導(dǎo)師。美國麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院訪問學(xué)者、中國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)會(huì)員，2006年獲云南羅平鋅電股份有限公司(002114) 獨(dú)立董事任職資格。

2011年5月21日因發(fā)表“教師全心全意投入教學(xué)是自我毀滅”個(gè)人觀點(diǎn)成為網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)人物。

個(gè)人履歷

尹老師現(xiàn)任上交所上市公司馬龍產(chǎn)業(yè)第五屆董事會(huì)的獨(dú)立董事和深交所上市公司羅平鋅電第四屆董事會(huì)的獨(dú)立董事，近年來也為云南省國資委、建設(shè)銀行云南省分行、云南證監(jiān)局、云南省財(cái)政廳、大理州政府、昆明市財(cái)政局、昆明市國資委、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)等單位做過大量的投資、融資專題講座;并為云南銅業(yè)股份有限公司、云南南天信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司、昆明滇池投資有限責(zé)任公司、云南醫(yī)藥工業(yè)股份有限公司等企業(yè)和政府部門就管理創(chuàng)新、企業(yè)債券發(fā)行、股權(quán)監(jiān)管等方面的實(shí)務(wù)工作提供過專業(yè)咨詢。

代表性管理咨詢：2008年3月-2009年4月，擔(dān)任昆明滇池投資有限責(zé)任公司8億元滇池治理債券的咨詢專家組組長，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)了滇投公司與昆明市財(cái)政局的債務(wù)重組方案、雨水補(bǔ)貼方案、信用貸款轉(zhuǎn)為補(bǔ)貼等損益調(diào)整方案，主持了會(huì)計(jì)師事務(wù)所和主承銷商等中介選聘工作，協(xié)助滇投成功聘請昆明鋼鐵集團(tuán)控股公司擔(dān)任8億元企業(yè)債券的擔(dān)保方，從而在1年內(nèi)順利促成滇投公司8億元滇池治理債券所涉及的一系列債券發(fā)行籌備工作。

主要成就

代表性學(xué)術(shù)著作：

(1)《公司財(cái)務(wù)管理》，南開大學(xué)出版社，2007年7月出版;

(2)《公司財(cái)務(wù)案例》，南開大學(xué)出版社，2007年7月出版;

(3)《公司財(cái)務(wù)理論》，南開大學(xué)出版社，2008年10月出版;

(4)《現(xiàn)代證券投資理論》，云南科技出版社，2003年7月出版;

此外，公開發(fā)表了《云南上市公司引入戰(zhàn)略投資者的實(shí)效與監(jiān)管研究》、《全流通發(fā)行制度下的IPO抑價(jià)問題研究》，《中國國際收支狀況及其對宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的影響-經(jīng)濟(jì)開放的績效、問題和匯率改革方向》，《金融資產(chǎn)定價(jià)的理性泡沫理論及其實(shí)證研究綜述》， 《中小企業(yè)融資：根本問題與現(xiàn)實(shí)選擇》，《財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法與教學(xué)手段創(chuàng)新》， 《內(nèi)地企業(yè)赴香港創(chuàng)業(yè)板市場上市需做的若干準(zhǔn)備工作》， 《中西方財(cái)務(wù)管理比較研究》等多篇學(xué)術(shù)論文。

在課程教學(xué)方面，曾經(jīng)以《公司財(cái)務(wù)管理》課程參賽，于2003年，2005年和2007年三次榮獲“云南大學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)”，并于2008年榮獲“云南大學(xué)第十三屆教學(xué)成果獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)。

個(gè)人觀點(diǎn)

教師全心全意投入教學(xué)是自我毀滅

開價(jià)值50多萬元的寶馬車去上課，手機(jī)號碼有7個(gè)8，是3家上市公司的獨(dú)立董事——云南大學(xué)副教授尹曉冰在2011年5月21日與同行交流時(shí)“善意提醒”：大學(xué)教師全心投入教學(xué)是種毀滅。

5月21日，全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心主辦的全國獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)案例教學(xué)創(chuàng)新研討會(huì)，在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)武漢學(xué)院召開。云南大學(xué)工商管理與旅游管理學(xué)院副教授尹曉冰應(yīng)邀為同行作報(bào)告。

“教師用不著討好學(xué)生。”對MBA課堂上以堵車為遲到借口的學(xué)生，尹曉冰毫不客氣地反問：我開寶馬就不遇堵車嗎?對課堂上接打電話者，他毫不留情：“把你的破手機(jī)扔掉，你用的手機(jī)我去年8月就用了，我的電話號碼有7個(gè)8，你買得起嗎?”

尹曉冰表示，毫不畏懼地批評學(xué)生，既是保證教學(xué)質(zhì)量的要求，也是維護(hù)師道尊嚴(yán)的需要。他把大學(xué)教師分在“金字塔”的各個(gè)部分，處于底端的是僅會(huì)講課的教師，中間的是又會(huì)講課又會(huì)拿課題的，頂端的是“學(xué)霸”和擔(dān)任行政職務(wù)者。

尹曉冰認(rèn)為，大學(xué)教師如果想順著“金字塔”發(fā)展，做好教學(xué)是基礎(chǔ)，但一生把全部精力都用在教學(xué)上，是“毀滅自己，照亮別人”。

已有11年高校教齡的尹曉冰是“70后”，3次獲云南大學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，被某網(wǎng)站授予“2009經(jīng)濟(jì)及管理專業(yè)最受歡迎十大教授”。他告訴記者，用在教學(xué)上的精力約占1/3。尹曉冰5月21日作報(bào)告時(shí)，部分與會(huì)者覺得他的風(fēng)格、觀點(diǎn)讓人很“驚訝”。同行評價(jià)他“不一般”，用詞從“張狂”、“前衛(wèi)”、“另類”到“個(gè)性”、“有想法”等。

相關(guān)評論

千萬不要以為尹教授，準(zhǔn)確地說應(yīng)該是尹老板(畢竟他是三家上市公司獨(dú)立董事)，在其MBA學(xué)生面前喊出“我開寶馬，我號碼7個(gè)8”的斗富口號，并不惜為其加上“維護(hù)師道尊嚴(yán)”的漂亮注腳是在玩“自我解嘲”的游戲。告訴你，這是“有個(gè)性”“夠膽量”的前衛(wèi)表現(xiàn)。

難道師者棄“傳道授業(yè)解惑”天職不顧一心追逐香車寶馬也是一種“前衛(wèi)”?是的，偽前衛(wèi)也是一種前衛(wèi)，況且在“沒有4000萬別來見我”的唯利邏輯下，除了趨附尹教授的“教學(xué)毀滅論”，誰還甘心做一個(gè)清貧連同行都不屑的“教書匠”呢?

本來踏實(shí)教書治學(xué)，淡泊名利，是傳統(tǒng)師德風(fēng)范及現(xiàn)代大學(xué)精神對“師者”形象的最高期許。如今，這一“傳統(tǒng)美德”被潑“金字塔最底層”的低賤污名不說，還被赤裸裸地以一種“金錢至上的市場法則”顛覆。以尹教授之見，教學(xué)做學(xué)問干得好不算本事，會(huì)“跑部前進(jìn)”拿項(xiàng)目掌握行政權(quán)力才算有能耐，才能居于“金字塔頂層”。言外之意是那些全心貫注學(xué)問者該為自己的“迂腐死板”感到羞恥，精于鉆營投機(jī)攀附的學(xué)術(shù)掮客才是被膜拜的對象。

價(jià)值觀的交鋒其實(shí)并不可怕，畢竟誰都沒有堅(jiān)守貧寒的義務(wù)，追求財(cái)富和更好的物質(zhì)享受是人之本性使然，絕不該隨意斫殺。可怕的是，社會(huì)達(dá)爾文以及拜金主義對大學(xué)精神的全面圍剿，本該堅(jiān)守的“大學(xué)、大師”的精神家園被棄之若敝履。

董攀和尹曉冰作為大學(xué)話語體系的親歷者，之所以動(dòng)輒拿“寶馬”“金錢”說事，與其說是因?yàn)樾愿裰姓娴挠?ldquo;口無遮攔”的沖動(dòng)因子，不如說是因?yàn)榇髮W(xué)浸淫行政強(qiáng)權(quán)既久加之金錢侵蝕，二者交媾而使“求名求利求權(quán)”成為一種鮮明校園生態(tài)——人心思變、師者尚財(cái)而忘學(xué)已由“潛規(guī)則”變?yōu)?ldquo;顯規(guī)則”。董尹二人只不過在一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)借著輿論的煽風(fēng)點(diǎn)火捅破了那層薄薄的“窗戶紙”罷了。

“傳道授業(yè)”竟被“師者”解構(gòu)為“毀滅”之舉，這無論如何都是一件讓人心寒齒冷的事，因?yàn)榫拖衲赣H厭倦撫養(yǎng)兒女、醫(yī)生反感救死扶傷一樣，其背后是某種社會(huì)底線汩汩潰退之聲，而所謂大學(xué)“明明德，止于至善”的高貴理想在金錢和權(quán)力的全力合謀面前顯得羸弱而蒼白。面對丑陋的現(xiàn)實(shí)對其話語體系內(nèi)人價(jià)值觀的顛覆乃至誘導(dǎo)性畸變，僅僅譴責(zé)其外露的赤裸言說，已經(jīng)于事無補(bǔ)了，它需要一種深層次的制度和精神上的雙重救贖。

個(gè)人澄清

(1)本人尊重媒體的報(bào)道自由，但對個(gè)別斷章取義和失實(shí)報(bào)道表示遺憾，因?yàn)檫@些報(bào)道并沒有全面反映我當(dāng)時(shí)對同行的報(bào)告內(nèi)容，而且有針對性和目的性的選擇了其中的某些說法“加工”而成;

(2)所謂開寶馬和手機(jī)號的八卦提法，全然沒有真實(shí)反映我當(dāng)時(shí)說這些話的特定背景：那就是遇到某些MBA嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律的情況下的非常說法;當(dāng)然這些話的確不夠謹(jǐn)慎，對此深表遺憾;

(3)大學(xué)教師的職責(zé)有三：(1)教學(xué)(2)科研(3)社會(huì)服務(wù)，因此教師的時(shí)間精力按此劃分無可厚非。天天忙于教學(xué)掙課酬，反而是影響教學(xué)質(zhì)量的提高;適當(dāng)?shù)目蒲泻蜕鐣?huì)服務(wù)，才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對于工商管理教師而言，適當(dāng)?shù)纳虡I(yè)實(shí)踐是必須的。

(4)至于大學(xué)教師“金字塔”的分類，純系個(gè)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)感受提出的看法，僅供同行思考以改變某些可能存在的問題;

(5)無論如何，大家對此事各種形式的關(guān)注都說明大家關(guān)注我們的教育和教育改革，以及教育改革進(jìn)程中存在的某些問題。具體針對我的鞭策也有助于改善我的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)質(zhì)量，在此深表感謝!

(6)希望此事不至于給大家造成更多的誤解和不必要的爭議!

上述澄清全文引自尹曉冰搜狐微博