攸武，在西安西北電信工程學(xué)院學(xué)的是通訊專業(yè)，畢業(yè)后在廣州一家國有企業(yè)從事技術(shù)工作多年;1995年，攸武改行做起電腦軟件設(shè)計(jì);2000年，攸武搖身一變，直接由軟件設(shè)計(jì)者變成了“科學(xué)教育的推動(dòng)者”。

攸武-簡介

央視曾經(jīng)專訪攸武

2010年，不少家長口中在說“種子計(jì)劃”，在各大論壇里也有不少關(guān)于“種子計(jì)劃”的熱帖。有家長尊稱“種子計(jì)劃”的創(chuàng)始人攸武為“鬼才教父”，早年的攸武，在西安西北電信工程學(xué)院學(xué)的是通訊專業(yè)，畢業(yè)后在廣州一家國有企業(yè)從事技術(shù)工作多年;1995年，攸武改行做起電腦軟件設(shè)計(jì);2000年，攸武搖身一變，直接由軟件設(shè)計(jì)者變成了“科學(xué)教育的推動(dòng)者”。從其經(jīng)歷來看，攸武似乎并沒有從事過任何教育工作。

攸武-因兒子成名

攸武的出名緣于他培養(yǎng)出了“神童”兒子。雖然攸武并無任何教育方面的專業(yè)背景，他一直對(duì)外宣稱的學(xué)歷是“畢業(yè)于西北電訊工程學(xué)院”，他家住廣州，原是一家單位的通訊工程師。在他兒子4歲時(shí)，他開始關(guān)注兒子的教育，在看了美國有關(guān)大腦研究的報(bào)道后，逐漸自己摸索出一套“獨(dú)創(chuàng)的理論”并應(yīng)用在兒子身上。

記者在網(wǎng)上搜了一下，從2001年開始，關(guān)于攸武兒子的報(bào)道開始見諸媒體。最令攸武津津樂道的是，兒子9歲時(shí)，廣州市教委教研室各學(xué)科的8名專家專程來家里考核他兒子，結(jié)果令專家們驚嘆。兒子10歲時(shí)，央視播出了一個(gè)名為《超級(jí)自然科學(xué)迷》的專題片，報(bào)道了攸武兒子數(shù)學(xué)能力、作曲能力、自然科學(xué)知識(shí)能力方面的不凡才能，令這位神童父親聲名鵲起。

在自己的博客中，攸武更是充滿自豪地這樣介紹自己的兒子：“10歲學(xué)完物理學(xué)、化學(xué)、地理學(xué)、生物學(xué)、考古學(xué)、細(xì)菌學(xué)、天文學(xué)、人類文明史、高能物理學(xué)、生物進(jìn)化論、古文字學(xué)等學(xué)科;12歲學(xué)完高中物理、化學(xué)基礎(chǔ)課程，13歲學(xué)完了大學(xué)有機(jī)化學(xué)、大學(xué)分析化學(xué)、大學(xué)物理學(xué)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)量子物理學(xué);能說一口流利的美國口語，10歲開始自學(xué)法語與日語;精通樂理，通曉世界鋼琴名曲，10歲前已創(chuàng)作幾十首鋼琴曲……”攸武的兒子2008年考入廣州大學(xué)物理系。

攸武-“日出計(jì)劃” 不了了之

記者了解到，早在2004年，攸武就開始推行一項(xiàng)“日出計(jì)劃”早教方案，先是在廣州，后來在北京招生。這個(gè)“日出計(jì)劃”可以說是“種子計(jì)劃”的前身，只不過不是通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推廣，而是通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生的形式。當(dāng)時(shí)他招募了200多名大學(xué)生作為家教來實(shí)施他的早教理論，培訓(xùn)費(fèi)因級(jí)別不同而劃分不同等級(jí)，最高的“宇宙級(jí)”高達(dá)一年14萬元，據(jù)說當(dāng)年在北京通過篩選招生160多人。但是，喧囂一陣過后，“日出計(jì)劃”不知何故停止了，那些孩子后來怎樣也沒了下文，攸武也撤離北京，直到去年推出“種子計(jì)劃”他才又現(xiàn)身江湖。當(dāng)記者問及“日出計(jì)劃”后來的情況時(shí)，攸武連聲說：“不談那個(gè)，現(xiàn)在種子計(jì)劃是最好的。”

攸武-“種子計(jì)劃”引發(fā)爭議

“種子計(jì)劃”的創(chuàng)始人攸武在其博客中寫道：“種子計(jì)劃”顧名思義就是給孩子大腦埋“種子”……天才是可以批量培養(yǎng)的。

攸武還介紹說，種子計(jì)劃具體的執(zhí)行方案是：第一年由生物學(xué)課程入手，每個(gè)周末給孩子“一對(duì)一”上一次課;第二年開始上物理與化學(xué)課，換物理系或化學(xué)系在校大學(xué)生做家教;第三年開始上高等數(shù)學(xué)。以后將陸續(xù)開其它課程。他宣稱，七歲以下的孩子是嚴(yán)格按種子計(jì)劃的周密計(jì)劃訓(xùn)練的;八歲至十歲孩子只接受理科訓(xùn)練(生物、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué));十一歲至十三歲孩子只接受部分理科的壓縮訓(xùn)練(生物、化學(xué)、物理)。

他的口號(hào)是，“十歲孩子綜合智力超越大學(xué)生”，“在三十年內(nèi)其中一個(gè)孩子能獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)!”

攸武-部分理論

一、1992年，開始著手研究兒童大腦神經(jīng)環(huán)路(回路)形成原理與環(huán)境條件的關(guān)系，提出了早期設(shè)置環(huán)境過濾體系的理論，使有價(jià)值的神經(jīng)回路壯大發(fā)展，使無價(jià)值的神經(jīng)回路消亡，而這些工作必須在孩子7歲前完成最遲不能超過12歲。人的學(xué)習(xí)能力與年齡成反比，年齡越小學(xué)習(xí)高級(jí)知識(shí)能力越強(qiáng)。

二、什么樣的家庭決定了孩子成為什么類型的學(xué)生。家庭無為型是任由孩子發(fā)展的;家庭被動(dòng)教育型是屬于跟風(fēng)學(xué)習(xí)的;家庭科學(xué)教育型是對(duì)孩子有明確的培養(yǎng)目標(biāo)的。

三、不同年齡段的孩子對(duì)培訓(xùn)課程的反應(yīng)效果是各不相同的，大致歸為正弦型、U型、階梯型、仰角30°--60°型、鋸齒型、平衡直線型。