1. 艱苦的求學(xué)生涯


　　9歲時(shí)，艾森豪威爾告別了農(nóng)雜生活，開始到他家對(duì)面的林肯小學(xué)讀書。那時(shí)候小學(xué)里的課程無(wú)非是一些死記硬背、枯燥乏味的東西，一般孩子對(duì)這些東西非常厭倦，把坐板凳看作是一件苦差事，叫苦不迭。

　　渴望知識(shí)的小艾森豪威爾，卻非常專注地聆聽(tīng)老先生入神的瑯瑯誦讀。他把自己融入知識(shí)的海洋中，恨不得把教師傳授的一切東西都裝進(jìn)他小小的腦袋瓜里去。

　　1904年，艾森豪威爾14歲了。求學(xué)若渴的艾森豪威爾需步行很遠(yuǎn)的路程到城鎮(zhèn)北部新建的一所中學(xué)讀書。那時(shí)他每天四五點(diǎn)鐘就爬起來(lái)，揣上兩塊頭一天剩下的硬干糧，背上書包，躡手躡腳地打開門，沿著小路往中學(xué)走去。

　　天還是如墨一般漆黑，黯淡無(wú)光的月亮孤獨(dú)地掛在天邊，這是他惟一的旅伴。小路蜿蜒崎嶇，多有尖銳的石塊和盤雜的樹根，一不留神，就可能陪伴著石頭一起滾下坡去，摔得鼻青臉腫。有時(shí)陰冷的晨風(fēng)呼呼地吹過(guò)，寂靜的山林里充滿了一種如鬼魅般的聲音，小艾森豪威爾便緊緊捏了一塊石頭在手中，準(zhǔn)備隨時(shí)用盡全身的力氣扔出去。他牢牢地記得父親告誡他的一句話：

　　“若是在黑夜中看見(jiàn)兩點(diǎn)綠熒熒的光，那八成是狼的眼睛正盯著你。這時(shí)你便握一枚石頭在手中，狼就不敢輕舉妄動(dòng)了。”

　　新任的歷史教師叫蘇珊，受過(guò)新式學(xué)校的正規(guī)教育，溫文爾雅，風(fēng)度翩翩，給艾森豪威爾留下了極深的印象。她優(yōu)雅的談吐，對(duì)世事的一些看法，都給少年的艾森豪威爾以較大的影響。蘇珊認(rèn)為，學(xué)生們應(yīng)該掌握所有的基本學(xué)科——英語(yǔ)、歷史、數(shù)學(xué)、拉丁文和自然常識(shí)。

　　艾森豪威爾喜歡他的教師，每天的上課時(shí)間是他所企盼的最幸福的時(shí)刻。

　　一年冬天，寒流來(lái)得特別早，穿著單鞋的艾森豪威爾把雙腳凍傷了。母親噙著淚給他搓著腫脹得無(wú)法再塞進(jìn)鞋里的雙腳。她每揉搓一下，艾森豪威爾的臉上便閃過(guò)一陣痛苦的抽搐。這天晚上，母親幾乎有些哀求地說(shuō)：

　　“小艾克，明兒別去上學(xué)了，我讓你爸爸給老師捎個(gè)口信，請(qǐng)個(gè)假。”

　　“不！我不！”艾森豪威爾睜大雙眼，非常著急而堅(jiān)決地說(shuō)。

　　母親被他的這種口氣嚇了一跳，手中的動(dòng)作也停住了。艾森豪威爾從未對(duì)母親粗聲大氣過(guò)。

　　“你若是繼續(xù)走路的話，腳會(huì)凍掉的。”

　　“我不怕！”艾森豪威爾的眸子里閃出執(zhí)著的火花。

　　次日清晨，天氣依然冷得出奇。艾森豪威爾早起了一個(gè)小時(shí)，借著微弱的燈光，用厚布把疼痛難忍的雙腳一層層地裹起來(lái)，然后塞進(jìn)哥哥那雙肥大的鞋內(nèi)，背上書包，咬緊牙關(guān)，一步一挪頂著寒風(fēng)上了路。

　　當(dāng)他拉動(dòng)門栓的時(shí)候，母親醒了。她知道沒(méi)有什么能夠改變這個(gè)孩子的意愿。

　　燈光搖曳中，她偷偷地落淚了。

　　由于艾森豪威爾的努力，他的成績(jī)扶搖直上，到了三四年級(jí)，他幾乎所有的課程都達(dá)到“A”或“A＋”。

　　整個(gè)中學(xué)求學(xué)期間，他都是邊學(xué)習(xí)、邊工作。有時(shí)在乳品廠幫忙打工，有時(shí)在附近農(nóng)場(chǎng)干活，有時(shí)幫助商店運(yùn)送體育器材。他用賺來(lái)的錢添置衣物，購(gòu)買喜愛(ài)的西部小說(shuō)，以及各種體育用品。

　　他發(fā)現(xiàn)，他瘋狂地迷上了體育運(yùn)動(dòng)。那個(gè)時(shí)候，橄欖球和壘球成為他生活的中心。他喜歡同年紀(jì)比他大、個(gè)子比他高的人爭(zhēng)奪高低，當(dāng)他一壘便得分或者對(duì)方主力隊(duì)員被半途截殺而失分時(shí)，他便會(huì)高興得哈哈大笑。

　　他球打得越多，就越懂得整體配合的重要性。正是在體育運(yùn)動(dòng)中，他發(fā)現(xiàn)自己具有領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的天賦。那時(shí)，他出色的領(lǐng)導(dǎo)才能集中體現(xiàn)在組織星期六下午的橄欖球或籃球比賽方面。他把比賽組織得有聲有色，后來(lái)成為阿比倫中學(xué)體育聯(lián)合會(huì)組織者之一，并在最后一年半中被推選為阿比倫中學(xué)體育聯(lián)合會(huì)的主席。

　　他超凡的組織能力在家中也表現(xiàn)得非常明顯。那時(shí)，艾森豪威爾經(jīng)常把左鄰右舍的孩子們集中在一起表演體育比賽之類的小節(jié)目，以籌集資金，幫助那些農(nóng)忙季節(jié)的人。后來(lái)，他曾在鄰里間成功地組織過(guò)一次奧林匹克式的體育比賽，獲得不小的反響。人們簡(jiǎn)直不能相信，這場(chǎng)體育比賽居然是一個(gè)未成年的少年的杰作。出于對(duì)公益的熱心，他甚至還精心設(shè)計(jì)過(guò)一份選民登記方案，這份方案眉目清楚，有根有據(jù)，讓大人們驚詫不已。

　　正是通過(guò)參與這些比賽，他不僅在體質(zhì)上，而且在意志上得到了比一味埋頭苦讀的男孩子更多的鍛煉機(jī)會(huì)。從這些時(shí)贏時(shí)輸?shù)谋荣愔校l(fā)現(xiàn)了一條人生的真理。他在日記本上寫道：“今天你贏了，明天你可能會(huì)輸。你不必為此耿耿于懷，但你要爬起來(lái)，再接再厲，繼續(xù)下去。”


　　2. 徘徊于死亡邊緣


　　除了學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)、狩獵和釣魚，幾乎是少年艾森豪威爾生活的全部。他無(wú)法想象，如果沒(méi)有了這些活動(dòng)，生活將如何持續(xù)下去。

　　然而命運(yùn)向他發(fā)出了嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)——一場(chǎng)極富戲劇性的事件發(fā)生了。

　　一次，他在打橄欖球的時(shí)候，一個(gè)對(duì)手猛地斜穿過(guò)來(lái)。他躲閃不及，被撞倒在地，膝蓋也被摔破了。他忍痛爬了起來(lái)，看見(jiàn)鮮血透過(guò)破了口的褲子流了出來(lái)。摔破膝蓋是常有的事，他心疼的是用打工的錢買的那條新褲子。

　　由于沒(méi)有流太多的血，艾森豪威爾只簡(jiǎn)單包扎了一下傷口，第二天照常上課去了。回家時(shí)，他偶爾扯動(dòng)了一下傷口，一陣鉆心的疼痛排山倒海般襲來(lái)，他頹然倒于沙發(fā)上，暈了過(guò)去。

　　聞聲趕來(lái)的母親見(jiàn)狀大吃一驚，趕忙把艾森豪威爾扶到床上。她驚異地發(fā)現(xiàn)，傷口已經(jīng)感染了！

　　父母知道事情不妙，趕緊請(qǐng)來(lái)了醫(yī)生。然而醫(yī)生的藥物并無(wú)回春之效，艾森豪威爾膝蓋上的創(chuàng)口不斷擴(kuò)大。在接下來(lái)的兩個(gè)星期內(nèi)，他數(shù)度暈厥，昏迷不醒。

　　醫(yī)生每天都要跑來(lái)兩到三次。母親靜靜地守候在兒子身邊，含著眼淚在腿上狹長(zhǎng)的創(chuàng)口處一遍遍地涂消炎的藥物。傷勢(shì)還是沒(méi)有一點(diǎn)兒好轉(zhuǎn)的跡象，病毒洪水猛獸般地在艾森豪威爾體內(nèi)肆虐著，炎癥繼續(xù)從腿部向腹部可怕地蔓延著。

　　醫(yī)生特意從托貝卡請(qǐng)來(lái)一名醫(yī)學(xué)專家，請(qǐng)他研究一下診治的辦法。

　　醫(yī)學(xué)專家戴上眼鏡，用放大鏡仔細(xì)地觀察著傷口，艾達(dá)和戴維則忐忑不安地在旁邊站著。

　　末了，醫(yī)學(xué)專家抬起頭來(lái)，用低沉的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“挽救這個(gè)孩子的路只有一條——截肢。”

　　艾達(dá)心一沉，眼淚嘩地一下子流出來(lái)了。她急急地問(wèn)道：“難道除了截肢就沒(méi)有別的辦法了嗎？”

　　醫(yī)學(xué)專家問(wèn)一旁的醫(yī)生：“你認(rèn)為呢？”

　　醫(yī)生也是一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“我也認(rèn)為事到如此只有截肢了。”

　　這時(shí)艾森豪威爾漸漸蘇醒過(guò)來(lái)，隱隱聽(tīng)到大人們?cè)谡務(wù)摻刂膯?wèn)題，他用虛弱的聲音喊道：“你們決不能把那條腿截去！”

　　醫(yī)生苦著臉搖搖頭，“要知道，如果胃部也感染上病毒，你就沒(méi)命了。”

　　病情繼續(xù)惡化著，病毒已蔓延至艾森豪威爾的外陰部，而他醒來(lái)的次數(shù)也越來(lái)越少。一次，他把哥哥埃德加叫到病榻前，拉著他的手，焦灼無(wú)比地說(shuō)：“聽(tīng)著，埃德加，他們想把我的腿鋸掉。我要你阻止這一切。我寧愿死掉也不愿失去我的腿！”

　　“我知道。你放心，我會(huì)守著你的！”埃德加許諾道。

　　聽(tīng)到這句話，艾森豪威爾頭一偏，又沉沉地睡過(guò)去了。

　　從那時(shí)起，埃德加晝夜不離弟弟的床榻。醫(yī)生提出要施行截肢手術(shù)，埃德加百般阻撓，決意不讓醫(yī)生動(dòng)手。

　　他惡狠狠地說(shuō)：“你們不能動(dòng)手！不能讓我弟弟變成殘廢！”

　　醫(yī)生也一時(shí)怒起，大聲嚷道：“你還算是他兄弟嗎？你知道嗎，你這樣是害他！是謀殺！”

　　“不，不！我們沒(méi)有權(quán)利使小艾克成為殘廢人！”埃德加的眼淚嘩地涌了出來(lái)，“如果我違背諾言，他將永遠(yuǎn)不能原諒我”。埃德加寸步不離地看護(hù)著弟弟，晚上甚至睡在門檻上，這樣醫(yī)生就不能在埃德加熟睡時(shí)進(jìn)入房間了。

　　看到這種情形，母親心軟了，她含著熱淚，飽含深情地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：

　　“我們不能代替兒子作出決定。讓我們共同祈禱上帝，祈禱奇跡的發(fā)生吧！”

　　奇跡果然發(fā)生了。

　　一個(gè)星期后，小艾森豪威爾結(jié)實(shí)、健壯的肌體戰(zhàn)勝了病魔，炎癥到了第二個(gè)星期末開始消失，熱度也完全退了，艾森豪威爾的神志又清醒過(guò)來(lái)。

　　他笑著對(duì)母親說(shuō)：“我看到了上帝。”

　　“是嗎？”艾達(dá)一把摟過(guò)兒子，淚如雨下。

　　1909年，艾森豪威爾以優(yōu)秀的成績(jī)畢業(yè)。然而，展現(xiàn)在他面前的并非一條坦途。

　　1910年8月，艾森豪威爾以他特有的直率，寫了一封信給參議員約瑟夫·布里斯托。他在信中寫道：

　　“我很希望能進(jìn)入安納波利斯或西點(diǎn)軍校。”

　　“我是中學(xué)畢業(yè)生，今秋年滿19歲。”

　　“若閣下能提名我進(jìn)上述兩校之一，將不勝感激之至。”

　　艾森豪威爾得到了答復(fù)——不過(guò)這一答復(fù)是報(bào)紙上刊登的軍官學(xué)校的選拔考試。艾森豪威爾有權(quán)參加這次考試。

　　艾森豪威爾運(yùn)用他的聰明腦瓜，迅速開始備考。

　　10月，他懷著自信走進(jìn)考場(chǎng)。考試結(jié)果最后出來(lái)了：他以優(yōu)秀的成績(jī)穩(wěn)居第二。不過(guò)，艾森豪威爾還是開始擔(dān)心他的前程：考試成績(jī)是否起著決定性的作用？他會(huì)不會(huì)被別人擠掉？

　　接著，他收到了通知書，通知讓他于1911年1月參加西點(diǎn)軍校的考試。考試又順利地通過(guò)了。艾森豪威爾高興極了。

　　1911年6月，艾森豪威爾動(dòng)身去西點(diǎn)軍校。盡管他的父母都是和平主義者，不喜歡兒子當(dāng)兵，但他們并不打算阻止兒子的選擇，看著他們辛辛苦苦養(yǎng)大的孩子今日要遠(yuǎn)走高飛了，心里不由得泛起一陣陣酸楚。

　　整個(gè)告別過(guò)程是平靜而又隆重的。父親特意請(qǐng)了假，給他餞行。他與兄弟們一一握手告別。他把心愛(ài)的獵槍和小狗一起交付給他們，一本正經(jīng)地囑咐他們要好好地保管照料。母親提著衣箱，在一旁默默地看著，眼睛充盈著淚水。

　　火車轟鳴著進(jìn)站了。艾森豪威爾興高采烈地踏上火車，使勁地與大家招手。此時(shí)他的腦海里，已裝滿了各種各樣新奇的夢(mèng)幻和對(duì)新生活的憧憬，哪能體會(huì)到離情別緒？母親已哭出聲來(lái)。

　　揮手之間，火車慢慢地啟動(dòng)了，慢慢地駛出了阿比倫站。陽(yáng)光透過(guò)車窗玻璃，照在艾森豪威爾英俊帥氣的臉上。他驀然驚覺(jué)，自己已孑然一身，在通往西點(diǎn)的路上了。看著曾經(jīng)是那么熟悉的山坡、草地、樹林都一點(diǎn)點(diǎn)地被火車拋在后面，艾森豪威爾第一次感到了孤獨(dú)的滋味。

　　一絲迷惘籠罩了他：

　　我將奔往何方？

　　我將展開一種什么樣的生活？


　　3. “苦行僧”生活


　　經(jīng)過(guò)了三天三夜的顛簸之后，德懷特·艾森豪威爾終于到達(dá)西點(diǎn)軍校。

　　然而，展現(xiàn)在他面前的西點(diǎn)軍校令他非常失望，根本不似他想象中的富麗堂皇，沒(méi)有一點(diǎn)著名軍校的模樣，只不過(guò)是一個(gè)荒涼閉塞的山溝而已，而且生活枯燥難挨——聽(tīng)老兵說(shuō)，這兒的住房冬天像冰窖，夏天像火爐，食物難以下咽——艾森豪威爾第一天就體會(huì)到了這一點(diǎn)。

　　這種難受的生活只是一個(gè)開頭，更使艾森豪威爾沮喪的是，新來(lái)的軍校生都是各中學(xué)的尖子學(xué)生或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，這些人都自視清高、目中無(wú)人，使得艾森豪威爾根本沒(méi)有出頭露面的機(jī)會(huì)。大家流傳著這樣一句話：“以前是條龍，到了西點(diǎn)就成蟲，”這句話形象地反映了西點(diǎn)軍校高手云集的特色。

　　不過(guò)，“高手”們并未得到高手的待遇，擁有再光彩歷史的人，到了西點(diǎn)也得一切從零開始。

　　“挺胸！收腹！挺一些！再挺一些！頭抬高點(diǎn)！收下巴！雙腿夾緊！動(dòng)作快！再快一點(diǎn)！”各種各樣的命令排山倒海般涌向這些自命不凡的新兵，曾經(jīng)風(fēng)光一時(shí)的他們，今日卻發(fā)現(xiàn)自己對(duì)命令反應(yīng)遲鈍，行動(dòng)笨拙，連立正都站不好，連步都走不齊。

　　1911年，軍校中正流行高年級(jí)學(xué)生戲弄低年級(jí)學(xué)生的做法。有一條不成文的規(guī)矩：老兵可任意對(duì)新兵發(fā)號(hào)施令，而新兵對(duì)老兵下達(dá)的“指示”要絕對(duì)服從。這樣，無(wú)聊透頂?shù)睦媳鴤儽阕冎ㄗ訉ば卤臉?lè)子，用粗暴生硬的態(tài)度對(duì)待新兵。

　　比如，他們讓新兵一邊保持立正姿勢(shì)一邊做一些高難度的動(dòng)作；讓新兵背誦無(wú)聊的故事和莎士比亞難懂的十四行詩(shī)；讓新兵長(zhǎng)時(shí)間地伸臂平舉體操棒，直到滿頭大汗為止；讓新兵俯身在一根柱子上做出游泳的姿勢(shì)；讓新兵伸直雙腿坐著進(jìn)餐……花樣繁多，不勝枚舉。這一宗宗“考驗(yàn)”，艾森豪威爾差不多都熬過(guò)。每當(dāng)他被老兵們折磨得心灰意冷、眼淚汪汪時(shí)，便給自己打氣說(shuō)：“還有哪兒能獲得免費(fèi)的高等教育呢？”

　　在西點(diǎn)，一切行動(dòng)都要循規(guī)蹈矩。西點(diǎn)的首要目標(biāo)是養(yǎng)成軍人品質(zhì)，為此目的，西點(diǎn)把三教九流、形形色色的各地學(xué)員敲打、塑造、錘煉成為基督紳士般的固定模式，把他們所有的棱角和特色都無(wú)情地削掉、磨平。在西點(diǎn)，任何人都不能有個(gè)人英雄主義，任何人不能奢望作一名“特殊學(xué)員”，哪怕你是總統(tǒng)的兒子。

　　艾森豪威爾學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分狹窄，而且技術(shù)性很強(qiáng)，側(cè)重于土木工程和軍事工程。所有的西點(diǎn)教官都畢業(yè)于美國(guó)軍事院校，都接受過(guò)嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練，但同時(shí)也造就了他們拘泥死板的性格。但他們的水平，通常卻并不比學(xué)生高多少。

　　一個(gè)夏天的下午，天氣異常燥熱，大家極不情愿地從午休的床上爬起來(lái)，睡眼惺松、哈欠連天地一溜小跑來(lái)到階梯教室上積分課。那是間昏暗的大屋子，教師一邊放幻燈片一邊講述一個(gè)令人費(fèi)解、頭痛的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生們對(duì)此毫無(wú)興趣，但因害怕這位異常嚴(yán)厲的教官，根本不敢打瞌睡，恨不得用火柴棍把上下眼皮撐起來(lái)。大教室內(nèi)，一位位學(xué)員拼命地張著紅通通的眼睛，苦苦地思考著這位教官提出的非常古怪的問(wèn)題。

　　眾多學(xué)生當(dāng)中，卻有一人伏在桌上呼呼大睡。他在睡夢(mèng)中不知道遇到了什么高興的事兒，甜甜的微笑掛到了臉上。

　　他就是德懷特·艾森豪威爾。

　　教官瞥見(jiàn)了趴在桌上的艾森豪威爾，臉色一沉。他有意給艾森豪威爾難堪，便猛地停止講話，沉默半響，氣勢(shì)洶洶地大喊一聲：

　　“德懷特·艾森豪威爾！”

　　沉睡的艾森豪威爾激靈一驚，馬上醒了過(guò)來(lái)。他揉揉惺忪的眼睛，納悶地往四下里看看，方知是教官提出了一個(gè)刁鉆古怪的問(wèn)題。

　　“艾森豪威爾先生，請(qǐng)你上來(lái)給大家演算一下這道題。”教官惡狠狠地說(shuō)。他打算讓這位不聽(tīng)話的學(xué)員當(dāng)眾出一下丑。

　　艾森豪威爾走到黑板前，皺起眉頭，開始冥思苦想。其實(shí)剛才教官已把這道題講了一遍，并告知了答案，但無(wú)奈艾森豪威爾沒(méi)有聽(tīng)到，故一時(shí)不知如何是好。

　　艾森豪威爾在眾目睽睽之下，愣了一會(huì)兒，便刷刷地在黑板上寫了起來(lái)——他用了一種與教官截然不同的解題方法，并解開了這道題。

　　教官歪著頭，沉著臉說(shuō)：“請(qǐng)艾森豪威爾先生解釋一下解答方法。”

　　艾森豪威爾開始講了起來(lái)。顯然，這種方法要比教官講授的解題方法簡(jiǎn)單，然而教官?zèng)]有聽(tīng)他講完便打斷了他的解釋。

　　“好了好了，別白費(fèi)工夫了。誰(shuí)都明白，你不過(guò)是記住了答案，然后加上一些無(wú)謂的數(shù)字和步驟而已。看不出來(lái)，你還挺機(jī)靈的嘛！”教官在一旁冷嘲熱諷，“但不幸的是，這是一種欺騙的行為”。

　　“不！”艾森豪威爾臉脹得通紅，“你怎么能說(shuō)我這是欺騙的行為呢？你有什么權(quán)利這樣指責(zé)我呢？”

　　教官也有些急了：“事實(shí)就擺在黑板上，欺騙就是欺騙，你還狡辯！”

　　艾森豪威爾拍案而起：“教官先生，你如果再這樣說(shuō)的話，我表示強(qiáng)烈抗議！我抗議你對(duì)我加予的不正確言論！”

　　教官勃然大怒。自他當(dāng)教官以來(lái)，還沒(méi)有一個(gè)學(xué)員敢像艾森豪威爾這樣用這種粗魯?shù)姆绞健o(wú)禮的語(yǔ)言對(duì)待他。教官額上青筋畢現(xiàn)，大聲吼道：“德懷特·艾森豪威爾！你如果不服從教導(dǎo)的話，你將會(huì)被開除出校！”

　　正當(dāng)雙方吵得不可開交之時(shí)，一位數(shù)學(xué)系的高級(jí)軍官走了過(guò)來(lái)。他了解到糾紛的原因，讓艾森豪威爾把這道題再解一遍。于是艾森豪威爾又迅速解答了一遍。

　　高級(jí)軍官一邊仔細(xì)地看艾森豪威爾的解法，一邊不住地點(diǎn)頭。最后，他宣布說(shuō)：“艾森豪威爾先生的解法是正確的，比系里原來(lái)所有的那些解法簡(jiǎn)潔。我們將把這種方法納入數(shù)學(xué)系的教學(xué)。謝謝艾森豪威爾先生給我們的新思路。”

　　看著這位慈祥公正的軍官，艾森豪威爾差點(diǎn)沒(méi)哭出來(lái)。他知道，他這次頂撞教官，本應(yīng)給予處分或開除的，這樣一來(lái)將幸免于難。

　　說(shuō)到艾森豪威爾最擅長(zhǎng)的學(xué)科，其實(shí)當(dāng)數(shù)語(yǔ)文。盡管語(yǔ)文課只做作文，從不讀文學(xué)作品，但艾森豪威爾卻學(xué)得津津有味。有些學(xué)員要花上幾天時(shí)間、絞盡腦汁才拼起來(lái)一篇文章，他在半個(gè)小時(shí)內(nèi)就能一揮而就，并獲得教員的表?yè)P(yáng)。因而，他的語(yǔ)文成績(jī)總是特別的好。

　　盡管軍校管理得極嚴(yán)，艾森豪威爾卻不能改變自己的本性，仍不時(shí)地違犯紀(jì)律或鉆條例的空子。一次，艾森豪威爾和另外一名同學(xué)違反了條例，一名士官把他們逮住了，命令他們?cè)跉w營(yíng)號(hào)吹響后穿上全套軍裝到他的辦公室，他要訓(xùn)話。

　　這兩名一年級(jí)學(xué)生決定完全按照士官的命令去做。當(dāng)晚，他們?nèi)ハ蚴抗購(gòu)?fù)命：

　　“報(bào)告長(zhǎng)官，學(xué)員德懷特·艾森豪威爾與學(xué)員彼得·沃克曼前來(lái)報(bào)到，請(qǐng)您指示！”

　　士官滿意地抬起頭，但他的笑容立即凍結(jié)了，目光也馬上僵住——只見(jiàn)兩名學(xué)生光著上身，外套一件軍裝外套，直挺挺地站在自己面前，一副耀武揚(yáng)威的樣子。

　　士官氣不打一處來(lái)。他擂著桌子怒吼道：“你們兩個(gè)聽(tīng)好了！我命令你們?cè)谙籼?hào)后系上子彈帶，扛著步槍，穿上全套的軍服再回我這兒報(bào)到！記住，要是身上缺一樣?xùn)|西，今后一個(gè)星期你們每晚都上我這兒來(lái)！”

　　他們挨了一頓長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)斥，但他們與同學(xué)們一樣，心里喜滋滋的——他們居然把士官氣得發(fā)暈了，他們的目的達(dá)到了。


　　4. 非凡的洗禮


　　在嚴(yán)格的西點(diǎn)軍校枯燥的生活之中，艾森豪威爾最為醉心的仍然是體育運(yùn)動(dòng)。他打橄欖球、棒球，并參加室內(nèi)田徑運(yùn)動(dòng)。由于他在棒球比賽中取得的優(yōu)秀成績(jī)，他一躍成為小有名氣的體育明星，《紐約時(shí)報(bào)》稱他為“東部橄欖球隊(duì)中最有發(fā)展前途的后衛(wèi)之一”，并在顯著位置上刊發(fā)了他凌空撲球的照片。

　　然而，在一次激烈的橄欖球交鋒中，艾森豪威爾扭傷了膝蓋。他住了幾天院，希望自己的膝蓋趕快好起來(lái)——因?yàn)樯倌陼r(shí)生病的痛苦經(jīng)歷再次浮現(xiàn)到他腦海中，他再也不愿意重蹈覆轍了。

　　他很快地出了院，投入到下一次的比賽當(dāng)中。但在一次急跳當(dāng)中，他狠狠地摔在地上，膝蓋骨砸碎了，軟骨和肌腱撕裂得很厲害。

　　醫(yī)生給艾森豪威爾的腿上敷石膏時(shí)，鉆心的疼痛使他差點(diǎn)暈過(guò)去。當(dāng)他在病榻上聽(tīng)到對(duì)手隊(duì)取得勝利時(shí)，他的情緒更加低落了：“看來(lái)我不會(huì)再高興了。小伙子們過(guò)去總是叫我‘開口笑’，現(xiàn)在可都管我叫‘死板臉’了。我怎么能夠笑得出呢？”

　　拆除石膏時(shí)，醫(yī)生嚴(yán)肅地對(duì)艾森豪威爾說(shuō)：“小伙子，如果你想保住你的腿和膝蓋的話，以后就再也不能玩橄欖球了。”

　　聽(tīng)了這一殘酷的宣判，艾森豪威爾更加心灰意冷，他的心情壞到了極點(diǎn)。他甚至有了離開軍校的想法。“傷腿”的念頭像陰魂一樣纏繞著他，悄然而來(lái)，揮之不去。那段臥床不起的日子，對(duì)艾森豪威爾來(lái)說(shuō)，生活毫無(wú)意義可言，以前的各種雄心壯志、宏圖偉略也消失殆盡。

　　但是，他終于想起了母親的那句鼓舞人心的話語(yǔ)：“能控制自己感情的人，比能拿下一座城市的人更加偉大。”他努力地調(diào)節(jié)著自己的心情，又恢復(fù)了以往樂(lè)觀、向上的精神。

　　艾森豪威爾在西點(diǎn)軍校學(xué)會(huì)了如何行軍，如何使用步槍和小型火炮，怎樣騎馬，怎樣架橋。他還清楚地知道，一名陸軍軍官應(yīng)當(dāng)怎樣才夠格。他學(xué)習(xí)的軍事藝術(shù)史課程介紹了許多歷史和當(dāng)今偉大的將領(lǐng)，仔細(xì)地給軍校學(xué)生們描繪過(guò)理想軍事領(lǐng)袖的形象。

　　雖然刻板，西點(diǎn)軍校使艾森豪威爾懂得了：禮儀、傳統(tǒng)，以及軍人的天職。早在入學(xué)第一天，當(dāng)他和其他264名新生一起站在檢閱臺(tái)上，目睹一隊(duì)一隊(duì)的學(xué)員穿著筆挺的軍服、扛著油光锃亮的武器、踏著雄壯的軍樂(lè)的節(jié)拍，整整齊齊地進(jìn)行分列式表演時(shí)，年少的艾森豪威爾被深深地感動(dòng)了。在他眼中，這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面不是由一個(gè)個(gè)軍人組成，而是由一個(gè)整體、一種精神凝成的。

　　當(dāng)艾森豪威爾宣誓效忠軍隊(duì)，并成為美國(guó)陸軍一員時(shí)，他開始感到“美利堅(jiān)合眾國(guó)”這幾個(gè)平平凡凡的字眼，已給有了新的涵義。從這個(gè)時(shí)候起，他將為自己的祖國(guó)，而不是他自己服務(wù)。

　　經(jīng)過(guò)4年的艱苦磨練，艾森豪威爾從一個(gè)翩翩美少年轉(zhuǎn)變成為美利堅(jiān)合眾國(guó)的年輕軍官。他所在的那個(gè)班級(jí)，后來(lái)成為西點(diǎn)歷史上最有名的“明星輩出的班級(jí)”。1915年，該班有164名同學(xué)畢業(yè)，其中有59名獲得準(zhǔn)將或準(zhǔn)將以上軍銜，3名獲得上將軍銜，2名獲得五星上將軍銜。在這些將軍中，有弗農(nóng)·普里查德，喬治·斯特拉特邁耶，查爾斯·里德，斯塔福德·歐文，休伯特·哈蒙，奧馬爾·布雷德利等人。

　　一條嶄新的道路在艾森豪威爾面前展現(xiàn)開來(lái)。

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