有位年輕的母親感嘆：我的孩子看到小伙伴有電子琴，也吵著要，但買回來后才兩三天，便丟在墻角落里。孩子的屋里，玩具熊貓、積木、神奇的畫板、小火車……可以說應(yīng)有盡有，其中小圖書就可以開個小小的閱覽室?？墒?，孩子對這些簡直沒有什么興趣。幼教專家指出，孩子其實是患上了智力“厭食癥”，而主要原因就是家長對孩子的期望值過高，對孩子智力刺激過度。

專家指出，幾乎每個父母都有“望子成龍”的愿望。為了達(dá)到目的，家長往往盡自己最大的努力，千方百計給孩子創(chuàng)造教育的環(huán)境和發(fā)展智力的條件，孩子要什么就給什么，發(fā)展幼兒智力的玩具、圖書，更是多多益善。但孩子的反應(yīng)卻很冷淡。出現(xiàn)上述情況有可能是由于孩子的興趣不穩(wěn)定、無常性，而更主要的是家長只為孩子創(chuàng)造了物質(zhì)上的條件，而忽視了對孩子的引導(dǎo)。

專家認(rèn)為，在智力培養(yǎng)中，過多給予被動刺激造成集中、飽和狀態(tài)，也會使孩子出現(xiàn)求知活動中的“厭食癥”，即對求知缺乏興趣，求知欲減弱，從而妨礙了智力活動的發(fā)展。因此，家長在給孩子智力刺激時，也要注意刺激的數(shù)量、程度。只有符合孩子心理發(fā)展特點的智力刺激，對孩子的智力發(fā)展才有積極作用，否則就容易使孩子患上智力“厭食癥”。

因此，要避免在孩子尚未產(chǎn)生需要時，就過多地給予不適宜的刺激。例如在選擇圖書、玩具時，應(yīng)從孩子的需要出發(fā)，不在于多、雜，而在于適宜，使孩子形成比較穩(wěn)定的興趣。

而給孩子講故事也有個藝術(shù)問題。有的家長給孩子講故事不管孩子反應(yīng)如何，講了一個又一個，使孩子對故事由興趣濃厚到乏味，甚至成了孩子的催眠曲。其實最好的方法是每次總是在最關(guān)鍵的地方停下來，讓孩子自己去想象故事是怎樣發(fā)展的，第二天再給他講下去。這一方面有利于培養(yǎng)孩子的想象、判斷、推理能力，另一方面也使孩子產(chǎn)生了迫切想了解故事發(fā)展的一種心理需要，一種“饑餓感”。

還有家長不應(yīng)該不分場合地點，動輒就給孩子來點“智力刺激”，甚至吃東西之前，還讓孩子必須做道算術(shù)題才給吃。其實孩子看著香氣誘人的食品，因為算不出而吃不成，他對計算根本就沒有興趣了。