日前，根據(jù)華師大心理測(cè)量中心的一份調(diào)查顯示，時(shí)常被老師們數(shù)落的“頑童”們大多都是很聰明的孩子。但是，測(cè)量中心的金教授補(bǔ)充道，根據(jù)以往的研究，這些聰明的孩子往往難有大作為。

“你的孩子實(shí)在太頑皮，放假有空帶伊去測(cè)測(cè)智商，看看毛病!”老師們這樣的評(píng)價(jià)讓不少家長(zhǎng)們忿忿不平，前往華東師范大學(xué)心理測(cè)量研究中心做智力測(cè)試也正基于此。測(cè)試的結(jié)果讓大多數(shù)家長(zhǎng)們松了口氣。可金教授善意提醒說，雖然這些孩子們測(cè)出的智力水準(zhǔn)都是屬于優(yōu)秀或者極優(yōu)秀的，但是頑童的高智商并不和他們將來(lái)的作為成正比。

金教授解釋道，頑皮的孩子多數(shù)精力太旺盛，注意力過于分散，對(duì)于學(xué)習(xí)之類的事不肯下苦工夫，所以在成長(zhǎng)的過程中會(huì)錯(cuò)失許多良好的教育機(jī)會(huì)。而且，孩子們的智商水準(zhǔn)并不是一成不變的，十三、四歲前，智力水平是處于上升階段，這時(shí)候根據(jù)孩子智商的各項(xiàng)指標(biāo)加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和彌補(bǔ)效果顯著。十三、四歲后，多數(shù)孩子的智商就開始走勢(shì)平穩(wěn)，難有大改善。根據(jù)美國(guó)著名的超常兒童研究專家瑞祖利(Rezuli)的研究顯示，超常兒童的衡量標(biāo)準(zhǔn)有三項(xiàng)，其中對(duì)于智商只要求中等水準(zhǔn)，其余兩項(xiàng)則是強(qiáng)烈的責(zé)任心和創(chuàng)造力。那些有大作為的孩子從小就有自己的看法，但也能尊重、征求他人意見，會(huì)博采眾長(zhǎng)，融會(huì)貫通。

同時(shí)，金教授提醒家長(zhǎng)們，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都不可以憑借智力測(cè)試定孩子的終身，它只是讓你更加了解孩子的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，在十三、四歲之前幫助孩子取長(zhǎng)補(bǔ)短，十三、四歲后教導(dǎo)孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣孩子們才有可能成為出色的人才。