最近，幼教專家就“幼兒學外語”這一焦點問題，展開了一系列社會調查

父母重視嗎

1.外語學習的重要性——

有91.8%的家長選擇了“很重要”和“較重要”。

評述

父母普遍認為外語學習對孩子的發展很重要，甚至將外語學習與母語學習的重要性相提并論。

在家長心目中，英語學習被置于母語學習一樣的地位。

開始學習外語的時間——

2.認為最佳時間是“1歲～3歲”和“3歲～6歲”。

評述

調查發現，盡管家長對孩子外語學習投入較大，但是孩子學習的效果并不理想。這和父母能否注意把握好孩子

的身心發展水平，應人施教，量齡施教，關系密切。

孩子外語學習雖然重要，但是不一定越早越好，而是越適合孩子個體情況越好。

每個孩子的語言發展都有其個性特點，家長要善于了解自己孩子的情況：他的母語學得怎樣，與同齡人相比，

他的語言發展是快還是慢?對于母語學習以及語言發展較慢的幼兒，晚些學習外語比較合適，否則欲速則不

達，非但外語學不好，對母語的學習可能還會造成妨礙。

3.影響幼兒外語學習的主要因素——

“教師和教學方法"被選中的比率最高，為29.5%，其次為"家庭語言環境”

評述

投入應該恰當合理，絕大多數家長對孩子學習外語愿意投入時間、精力、財力。但是。投入多不等于收效大，

投入少也不等于收效小。明智的家長應該追求投入少、效果好的目標。從調查問卷來看，有相當比例的家長對

孩子學習外語的投入比較盲目，對孩子外語學習的投入與產出也不太滿意，所以，父母應該及時進行綜合的調

整。

特別提示——

1.外語學習是一個長期的積累過程。幼兒年齡小，在母語發展尚不健全的情況下，短期效果不明顯是在情理之

中的。過早學習，會使兒童對母語和外語的發音產生混淆。

2.缺乏外語交流和應用的環境會影響幼兒的外語學習。要使幼兒學好外語，光靠幼教機構課堂教學是遠遠不夠

的。

教師合格嗎

1.教師的外語水平堪憂

擔當幼兒外語教學的教師，絕大多數來自幼兒師范學校。而在幼師的職前培訓中外語是比較薄弱的一門學科，

外語教學方法的課程缺乏，對幼師畢業生的外語水平更缺乏嚴格的要求。幼兒教師職前英語培訓與中小學教師

相比有較大的差距。迫于社會各界以及家長的要求，許多老師只得趕鴨子上架。

目前，上海市要求幼兒外語教師必須具備外語大專、學前大專或四級英語的水平，而在我們的調查中有1/3的教

師未填寫現有水平，其中固然有漏填的，但更多可能是根本沒有接受專業的英語培訓就匆匆上馬施教。這部

分“漏填者”僅參加通用英語初級培訓的教師占了被調查人數的一半以上。

一方面大家認識到幼兒外語學習的成效最主要原因是師資的水平，另一方面，幼兒園外語教學水平和師資水平

存在較大的問題。盡管有關部門有具體的要求與規定，但是違規操作的情況大量存在。

目前的師資力量，顯然較難勝任啟蒙外語教學。

2.教材品種五花八門

教材好壞直接影響幼兒學習的興趣和質量。據統計，目前上海有68種不同的英語教材。根據使用情況，大致分

為如下4類：

國外引進教材：例如E2兒童英語、牛津英語;

國內編制教材：南師大主編的《幼兒英語》、北京的《馬宏英語》、《洋洋學英語》、《新世紀兒童英語》、

《小博士英語》等;

幼兒園自編教材：如冰廠田幼兒園的《孩子們的ABC》，小拇指幼兒園的《小拇指英語》;

教師自找的、沒有系統的教材：教師根據教學內容，自己尋找相應的英語材料。

各幼兒園所用的教材品種繁雜。幼兒園使用不同外語教材本來未可厚非，但選擇教材的依據卻是各有各的。

特別提示：

從本次調查和訪談中得知，上海市教委對幼兒的外語教材有審核規定，對何種等級的幼兒園才能進行外語教學

也有具體規定。如，規定只有一級幼兒園才具有英語教學資格。但現在，各幼兒園的外語教學和興趣班一哄而

上，外語特色幼兒園更是五花八門。

給父母的建議

1.關注幼兒園和幼兒外語學校的教學評估，了解幼兒園外語教學的資格和質量;

2.了解外語教師是否持證上崗，其外語水平是否達到市民通用英語中級水平或大專英語水平。

3.注意幼兒園和外語學校是否選擇使用正規的外語教材;

4.幼兒園和幼兒外語學校是否使用外語教學的多媒體設施。因為這可以適當彌補缺少專業師資的缺憾。

華東師大教育學系黃河清楊蕓馬天宇張玲

官方訪談錄

Q：您對目前兒童外語學習低齡化的看法?

A：現在，幼兒學外語有上升趨勢，我們尚未進行專門的探討，我覺得大家對幼兒學外語比較盲目，家長的期望

很大。幼兒時期學不學外語，對孩子將來的發展有什么區別，沒有人做研究，最好是有個案追蹤調查。 顧錦芳

(普陀區教育局學前教育科科長)

Q：孩子何時學習外語較合適?

A：語言的學習與其他學習不同，必須有一個語言環境。究竟幼兒年齡階段是否適合學習英語，這不是行政部門

研究的問題，而是語言學家研究的。對小班和托班，我不主張學外語，應該學好母語，有一定基礎再學外語，

到中大班再學。但事實上現在小一般說來也有學外語的，他們將來是否會對外語很敏感?我們缺乏研究。

阮惠麗(徐匯區教育局幼教科科長)

Q：幼兒的外語學習是否影響其母語的學習?

我曾經在幼兒園帶過一些日本孩子。剛來幼兒園的時候他們一句中文也不會說，但是3個月或半年后，中文說得

非常好。他在家里有說日語的環境，到學校有學中文的環境。孩子學語言很快。孩子學任何東西，只要不是功

利的，有負擔的，方法得當，我認為，孩子學任何東西都是可以的。

A：孩子學英文是否會影響母語的學習，我們經過嘗試，覺得不太會出現這樣的情況。因為他們的家庭環境是中

文的，與父母的交流是用中文的，整個大環境還是中文的。我們只是在課堂里，給孩子接觸英語的環境。