大學生心理未“斷奶”

隨著上海松江大學城的興建，亦掀起了當地的房產熱。記者獲悉：該校周邊或租或售的房產中，一室戶等小房型特別吃香。進一步了解后記者發現：選擇到大學城周邊“落戶”的有不少居然都是些大學生家長，他們此番是給孩子“陪讀”來了。

“眼下，有相當一部分大學生的心理尚未‘斷奶’!”上海醫療器械高等專科學校團委日前舉辦的心理咨詢室成立儀式上，該校黨委副書記、副校長周國明亦向記者證實了這一現象：“不久前我在上海理工大學南匯校區工作時，就曾碰到過這么一位家長，為了給剛剛考入大學的兒子陪讀，這位母親不惜停下工作，‘千里迢迢’地專程趕來上海，在兒子大學旁邊租了一間小房子住下，兒子每天上完學不是回寢室，而是回到母親租的小房子。”據介紹：這位母親給兒子“陪讀”的理由居然是：如果我不在兒子身邊，他肯定無法讀書和考試!事實上，這位男生的學習成績尚可，他只是性格內向，缺乏人際交往的心理準備。周老師認為：學生缺乏獨立性是從中學時代“順延”過來的，進入大學階段后自然無法立刻適應，家長、學校、社會應當從中學階段起就注重對學生獨立人格的培養!

采訪中，記者發現：家長是孩子獨立人格培養的關鍵。無錫哈佛女子高中有30多名上海生源學生，雖說學校規定學生每10天回一次上海的家，但是新生剛入學時，一些不放心的家長每星期都會趕去無錫看孩子，經過一段時間的“磨合”后，家長發現：不過多地“管”孩子，孩子反而成熟得更快。

“如果家長性格強勢的話，孩子就會被保護起來，這對于一些有性格缺陷的孩子來說無疑是惡性循環。培養孩子獨立性格可通過家長、學校共同努力。”同濟大學心理咨詢中心姚玉紅老師認為：對于那些有性格缺陷的孩子來說，也可以進行后天糾正。姚老師告訴記者：學校的心理咨詢師亦可通過團體心理訓練等方式，給大學新生創造一個“安全環境”進行實踐性“演練”，解決學生社交恐懼等心理問題。

據了解，眼下教育部門已要求各大、中、小學均設立專門的心理咨詢老師。