簡(jiǎn)述輔食添加的原則
應(yīng)遵循由少到多、由稀到稠、由細(xì)到粗的原則;每次只添加一種食物，待小兒適應(yīng)后再添加另一種; 添加輔食應(yīng)選擇利于小兒健康、易消化的食物。
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“十年樹木，百年樹人”是形容幼兒教師勞動(dòng)的（）
20世紀(jì)50年代末60年代初，蘇聯(lián)學(xué)前教育改革的重點(diǎn)是（）
男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評(píng)的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（）
蒙臺(tái)梭利教育方法的核心是（）
東東在午睡后想和小麗一起玩。不巧的是，小麗剛剛醒，只想單獨(dú)呆著。出于沮喪，東東變得具有攻擊性，最終訴諸身體接觸來引起小麗的注意。行為從輕輕碰升級(jí)成用力推，然后就是打。小麗嚎啕大哭起來。如果你是老師你會(huì)如何幫助他們？請(qǐng)說明你的理由。
