素質教育就是不要學生刻苦學習，“減負”就是不給或少給學生留課后作業(yè)。
要求：對上述觀點作出判斷和分析。條理清楚，350字左右。
錯誤。這是對素質教育“使學生生動、主動和愉快發(fā)展”的誤解。素質教育強調教育要尊重和發(fā)展學生的主體意識，培養(yǎng)和形成學生的健全個性和精神力量，使學生生動活潑地成長。要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，要面向全體學生、因材施教，培養(yǎng)每個人的創(chuàng)造性。素質教育不是把學生看作知識的被動接受器，而是看作知識的主人;不僅僅把學生作為認知主體，更重要的更本質的是把學生作為包含認知方面和非認知方面的完整的生命主體。學生真正的快樂來自于通過刻苦的努力而走向成功，學生真正的負擔是不情愿的學習任務。素質教育也需要學生刻苦學習，因為只有刻苦學習，才能真正體會到努力與成功的關系，才能形成日后所需要的克服困難的勇氣、信心和毅力。而“減負”指的是減輕學生身上不合理、不必要的課業(yè)負擔，而不是正常的為幫助教學必需的練習。
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人力絞磨架上固定磨軸的活動擋板必須裝在()的一側，嚴禁反裝。
帶電斷、接空載線路時，如使用消弧繩，則其斷、接的空載線路的長度不應大于表10(使用消弧繩斷、接空載線路的最大長度)規(guī)定，且作業(yè)人員與斷開點應保持()m以上的距離。
起重作業(yè)時，起重機臂架、吊具、輔具、鋼絲繩及吊物等與110kV架空輸電線路及其他帶電體的距離不得小于()，且應設專人監(jiān)護。
在潮濕或含有酸類的場地上以及在金屬容器內應使用()V及以下電動工具，否則應使用帶絕緣外殼的工具，并裝設額定動作電流不大于10mA，一般型(無延時)的剩余電流動作保護器(漏電保護器)，且應設專人不間斷地監(jiān)護。
雷雨天氣，需要巡視室外高壓設備時，應：( )
