權(quán)力方面的限制作用
是指行政主體根據(jù)法律的規(guī)定 ,對(duì)行政客體或限制其行為或要求承擔(dān)一定的義務(wù)等權(quán)利作用。
暫無(wú)解析
發(fā)展適宜性課程應(yīng)有哪些特點(diǎn)?
名詞解釋?zhuān)哼\(yùn)算
在幼兒園，對(duì)兒童異常行為的發(fā)現(xiàn)主要通過(guò)教師的直接觀察。
下列選項(xiàng)中，不屬于導(dǎo)致幼兒錯(cuò)誤概念原因的是（）
改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)上曾風(fēng)行"零歲方案"、"神童方案"。一些"望子成龍"的家長(zhǎng)，強(qiáng)行給自己的子女進(jìn)行盲目的早期定向培養(yǎng)。有的父母在孩子未出生時(shí)就買(mǎi)好了鋼琴，企圖把寶寶培養(yǎng)成為鋼琴家，有的家長(zhǎng)在孩子一兩歲時(shí)就強(qiáng)行要他背古詩(shī)、練書(shū)畫(huà)等等。一些幼兒園迫于家長(zhǎng)的壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班。總的來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng);重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。請(qǐng)你分析這種現(xiàn)象存在的原因，并談?wù)勅绾翁幚砗萌姘l(fā)展與因材施教的關(guān)系。
