簡述中班兒童認識幾何形體教育的要求。
(1)認識長方形、橢圓形、梯形，正確說出圖形的名稱，知道正方形、長方形、三角形的基本特征;
(2)初步感知圖形之間的簡單的關系;
(3)學習不受顏色、大小和擺放位置的影響，正確辨認圖形。
暫無解析
低級心理都是隨意的、被動的、由客體引起的，包括感覺、知覺、沖動性意志等。
案例分析題：某校初中二年級學生費某平時紀律松散，經常遲到，上課與鄰座講話，經老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，便于2002年5月20日，未經家長同意，輟學回家。這位班主任做法是否合理?請加以分析。
幼兒園社會教育總目標是社會教育活動所期望的最終結果，是學前階段社會教育任務和要求的總和，是對幼兒社會教育目標最為概括的陳述，是其他層次目標的依據和基礎。
教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）
教師未經學生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發試卷即侵犯學生的（）
