舉例說明教師在組織數學教學活動中應注意的問題。
(1) 教師應通過各種方式、方法引起幼兒學習的興趣，使幼兒主動、積極地進行學習。
例如， 教師將需要幼兒學習的內容， 通過游戲的形式引導幼兒學習， 如小班幼兒送圖形回家——認識圓形、正方形、三角形;喂小動物吃東西——學習按數量送物。
(2) 在幼兒操作的過程中，教師要給他們足夠的時間和空間，讓其充分地嘗試和探索，尋求解決問題的辦法，并感受和發現其中的數學關系。
例如，幼兒學習將用小棍拼搭的正方形變成三角形，教師會發現這樣兩種情況：有一些幼兒是從拼成的正方形中拿去 1 根，將兩邊的小棍相接就成了一個三角形;而另一些幼兒則是將正方形拆散，重新拼搭成三角形。
(3) 對于幼兒在活動中獲得的經驗，教師應幫助他們歸納、整理，并可通過提問，組織幼兒討論，使幼兒獲得的零散、點滴的經驗能得到及時的整理，使其系統化。
暫無解析
