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弗洛伊德認為兒童的焦慮可以分為：真實性焦慮、神經性焦慮和精神性焦慮。
錯誤
弗洛伊德認為兒童的三種焦慮可以分為：真實性焦慮、神經病焦慮和道德的焦慮。
在托幼機構教育過程的諸多關系中，最重要的是（）
學前兒童的視覺障礙根據診斷標準可分為盲與________兩種 , 由遺傳與先天原因、疾病、意外事故及外傷等因素造成。
正強化物的內容包括________ 、活動性強化物、________ 、擁有性強化物 、社會性強化物
教師在孩子癲癇發作時采取的應對措施中應注意。
智力落后兒童教育中，要求教育計劃有彈性、循環性，教師在兒童學習過程中要經常地給予及時的反饋與強化，這是在貫徹（）
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