被稱作是識(shí)字的“拐棍”的是（）
A、漢語(yǔ)拼音A
暫無(wú)解析
指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)作文應(yīng)()
語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思想教育相統(tǒng)一的原則要求小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該做到()
下列不屬于閱讀教學(xué)基本過(guò)程的是（）
案例分析題
一名教師在講授《美麗的小興安嶺》時(shí)本打算按原文“春夏秋冬”順序講解。可是讓學(xué)生初步預(yù)習(xí)、討論本文內(nèi)容后，問(wèn)學(xué)生最喜歡小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)，絕大多數(shù)回答是“秋季”。于是教師毅然決定先學(xué)秋季部分，學(xué)生也很配合所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，這個(gè)課堂輕松又愉快。
問(wèn)：這位教師的做法體現(xiàn)了什么樣的教學(xué)能力?試分析教師應(yīng)具備的語(yǔ)文教學(xué)能力。
語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是______。
