小學(xué)生“從學(xué)習(xí)百以?xún)?nèi)加減到學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)加減”和“從整數(shù)整除到小數(shù)的除盡并最終認(rèn)識(shí)整除是除盡的特例”這兩種認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化（）
A、都是順應(yīng)C
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小學(xué)生“從學(xué)習(xí)百以?xún)?nèi)加減到學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)加減”和“從整數(shù)整除到小數(shù)的除盡并最終認(rèn)識(shí)整除是除盡的特例”這兩種認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化（）
數(shù)學(xué)教師在板書(shū)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?
談話(huà)法是指什么？
舉例說(shuō)明怎樣在教學(xué)中把學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力相結(jié)合。
聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
