學(xué)習(xí)策略可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行描述（）
A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能ABCD
暫無解析
學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）
心理個(gè)體的發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是（）
案例題：兒童觀察教師寫在黑板上的生字，隨后就能夠模仿把這些字寫在練習(xí)本上。當(dāng)教師按照筆順一筆一畫地寫生字時(shí)，兒童如果能聚精會(huì)神地觀察，他便能在認(rèn)知上模仿教師的書寫經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中把它記錄下來，他甚至能在放學(xué)后的幾個(gè)小時(shí)，仍然能依樣寫出生字。
問題：(1)這個(gè)案例體現(xiàn)了誰的學(xué)習(xí)理論?
(2)這個(gè)理論的內(nèi)容是什么?
(3)觀察學(xué)習(xí)具有直接學(xué)習(xí)不可比擬的優(yōu)勢(shì)，怎樣理解?
心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以通過兩條途徑來形成，其中主要考慮如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿足，屬于（）
根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式，可分為（）
