把教育評價分為古典的考試型時期、心理測量占統治地位時期、后現代時期的教育家是()
A
暫無解析
“非指導性教學”的教育目的是使學生()
“伴隨具體內容的學習而形成的對學習的內容以及學習過程本身的情感、態度”，被稱為（）
“教育目標分類學”有哪些基本特征?
“實踐性課程”的開發方法是（）
兒童生來就有好奇心，隨著后天經驗的增長，他們越是不斷探索周圍世界、了解周圍世界，越是從中得到滿足，這是奧蘇伯爾所提出的（）
<strike id="42oo2"></strike>
