下列屬于行為控制取向的教學(xué)設(shè)計模式是（）
C
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下列關(guān)于中國課程教材改革走向的認識，不正確的是（）
()的本質(zhì)含義在于鼓勵教師對課程實踐的反思批判和發(fā)揮創(chuàng)造作用。
提出“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的是()
生成性目標取向追求的是()
教學(xué)過程的本質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面?
