試述知信行模式的基本內(nèi)容 ,并以預(yù)防艾滋病為例，說(shuō)明該模式在健康教育中的應(yīng)用。
1、知信行模式將人們行為的設(shè)變分為獲取知識(shí)、產(chǎn)生借念及形成行為三個(gè)連續(xù)過(guò)程，其中“知”是知識(shí)的學(xué)習(xí),“信“是正確的信念和觀極的態(tài)度,“行”是行動(dòng)。該理論認(rèn)為，知識(shí)是基礎(chǔ),有念是動(dòng)力,行為改變是目標(biāo)。人們通過(guò)學(xué)習(xí)獲取達(dá)到新目標(biāo)的知識(shí)和技能,再通過(guò)對(duì)知識(shí)有根據(jù)的獨(dú)立思考,逐步形威信念和態(tài)度.進(jìn)而支配行動(dòng)。其中信念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。
2、護(hù)理人員首先通過(guò)多種方法和途徑幫助目標(biāo)人牌了解艾滋病在全球蔓延的趨勢(shì)及其嚴(yán)重性、傳播途徑和預(yù)防方法等知識(shí)。日標(biāo)人群道過(guò)因考加強(qiáng)了對(duì)保護(hù)自己和他人健康的資任感,確定了只要杜絕作為艾然病傳播途徑的行為就一定能預(yù)防艾益病的信念,最終可能摒棄與艾滋病相關(guān)的危險(xiǎn)行為。
暫無(wú)解析
