試述泰勒課程設計模式的主要內容。
泰勒的課程設計模式圍繞解決四個問題的方法與程序展開。這四個問題是：
(1)學校應該達到哪些教育目標?
(2)提供哪些教育經驗才能實現這些目標?
(3)怎樣才能有效的組織這些教育經驗?
(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現?
暫無解析
教育家凱興斯泰納說:“我十分明確地把培養有用的國家公民當作國家國民學校的教育目標，并且是國民教育的根本目標。”這種觀點屬于（）
在整個教育過程中起主導作用，也是學生身心發展主要影響源的要素是（）
這是五年級(1)班的一堂數學綜合應用課一一《制訂郊游計劃》。上課伊始，老師走上講臺，興沖沖地對同學們說:“老師打算本周六和同學們一塊兒到紫山風景區郊游，大家愿意嗎?”“愿意!”齊刷刷的聲音里跳躍著興奮與激動。“要想玩得痛快、玩得好，必須事先做好計劃。今天咱們就一起來制訂出郊游計劃。”接下來，同學們在老師的精心引導下，對租什么樣的車、帶哪些物品、乘車的路線、購買紫山風景區的游覽門票、風景區內幾個景點的游覽順序等問題都做了詳細的規劃和設計，最終形成了《五年級(1)班奪周六郊游計劃》。星期六到了，天氣風和日麗，五年級(1)班的同學們坐上租來的大巴向紫山風景區出發了....
問題:結合案例闡述理論聯系實際教學原則的內的及貫徹要求。
學生在教師指導下，使用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究操作所引起的現象和過程，以獲取知識的教學方法是（）
影響教育目的確定的依據有很多，下列選頊中作為確定教育目的客觀依據的是（）
