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在馬斯洛需要層級論中，“追求挑戰性的工作”屬于（）。
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19世紀末20世紀初，主張以兒童為中心，強調兒童學習的獨立性和刨造性的教育家是（）。
受個體生物組織制約的不以人的活動目的和內容為轉移的，表現在心理活動強度、速度、靈活性等動力方面典型的、穩定的心理特征，是指人的()。
下列屬于教育組織理念形象的是（）。
在社會認知中，將知覺對象的某種印象不加分析地擴展到其他方面去，這種現象叫()。
測量工具本身的有效性是指()。
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