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教育要著眼于兒童即將達到的或有可能達到的水平,課程要具有過渡性、銜接性,提供給系統(tǒng)化的知識。這是哪一幼兒園課程流派的基本理論()。

A、蒙臺梭利教育法
B、認知主義的幼兒園課程
C、結構主義的幼兒園課程
D、學前知識系統(tǒng)化教學
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D

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幼兒班級保教活動的基本要求是()

在托幼機構教育過程的諸多關系中,最重要的是()

“學前知識系統(tǒng)化教學”這一頗具特色的幼兒園課程理論與實踐的主要代表人物是()

兒童最早的社會交往對象,也是兒童的“第一任教師”是()

結合實際,分析幼兒教師如何從新手發(fā)展為專業(yè)化教師。

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