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善于運用教育教學理論,結合幼兒心理特點和接受能力,對教育活動進行設計,并選擇恰當的教學方法,促進幼兒全面發展。這種能力主要屬于幼兒教師能力結構中的()。

A、觀察和了解兒童的能力
B、與幼兒溝通的能力
C、適應新情境的能力
D、設計教育活動的能力
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D

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下面不屬于學前教育功能主要特征的是()。

現代的行為輔導觀點認為,幼兒行為輔導應當是(作為)一種()

“孟母三遷”的典故說明什么對人的成長或發展有很大影響?()

環境內容應隨季節、節日、教學任務、幼兒興趣愛好等的變化而不斷更新。這是幼兒園物質環境創設中的()。

過去的環境創設中,從設計到布置再到評價都由教師完成,并且在環境布置的內容方面,通常考慮的是老師擅長什么就布置什么,幼兒常常被當作被動的受體。這主要違背了幼兒園物質環境創設的()。

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