社區(qū)教育起源于()。
A、美國(guó)C
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案例：為了提高幼兒教育質(zhì)量，某區(qū)教育局決定將委派一批幼兒園教師出國(guó)考察。某幼兒園分到一個(gè)名額。消息一傳開(kāi)，教師們議論紛紛，究竟誰(shuí)能成為其中的幸運(yùn)兒呢?最后，園長(zhǎng)決定派一位在幼兒園工作時(shí)間最長(zhǎng)的教師出國(guó)考察。請(qǐng)用所學(xué)的管理學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)該園長(zhǎng)選拔人員的行為，并談?wù)劶偃缒闶菆@長(zhǎng)，你會(huì)怎樣做?
主題靈活開(kāi)放，使課程具有一定的()。
幼兒科學(xué)童話有何藝術(shù)特色
簡(jiǎn)述擬人手法的兩種基本情況
幼兒園管理人員通過(guò)國(guó)家制定的各種教育的法律、法令、法規(guī)、條例和教育方針政策，對(duì)幼兒園工作進(jìn)行管理的方法，屬于()。
