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“能夠根據講述要求或講述對象的特點分主次講述”屬于幼兒理解說明性講述的內容組織方式的()。

A、初始階段
B、穩定階段
C、拓展階段
D、升華階段
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C

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以下不屬于學前兒童學習規律的基本特征的是()。

童的敘事能力一般隨著年齡、語言和認知能力的發展而發展。研究表明,()的幼兒開始能夠獨立敘事,并且在敘述時提到兩個以上的事件,還會使用到時間和指稱用語

以下不屬于幼兒園語言教育目標制定的客觀依據的是()。

幼兒辯論能否開展得好,關鍵在于()。

幼兒語言發展對于認知發展的作用主要表現在加深和鞏固幼兒初步形成的概念,指導并參與認知加工過程以及()。

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