日本的森重敏認為,陰郁性的傾向一般很少,其易受性和主觀性的傾向也很少,而其適應性的傾向較強的母親的教養方式類型是()。
A、“細致的干預”B
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學會尊重別人、相互了解、和平共處的精神,增加對他人的了解和對相互依存問題的認識,這是學習社會強調的()。
在玩游戲時,父母問孩子:“這個游戲的規則是什么?”等問題,這是學前兒童家長在考察孩子社會認知的發展水平時用的()。
1989年通過的《兒童權利公約》規定,不論兒童來自何種文化背景,不論其社會出身、民族、語言、宗教、性別如何,都應當在不受任何歧視或忽視的情況下,享有他們的一切權利這體?，F了《兒童權利公約》的()。
學前兒童家長對學前兒童的認識和看法被稱為學前兒童家長的()。
不論兒童來自何種文化背景,不論其社會出身、民族、語言、宗教、性別如何,都應當在不受任何歧視或忽視的情況下,享有他們的一切權利。這體現了《兒童權利公約》的()。
