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幼兒在教師引導下,有目的的感知物體的數、量、形等特征的方法是()。

A、觀察法
B、游戲法
C、演示法
D、操作法
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A

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學前兒童時間概念發展的特點是()。

幼兒在教師引導下,有目的的感知物體的數、量、形等特征的方法是()。

兒童學習數學是從“數行動”發展到“數概念”的過程,說明了兒童獲得數學知識的過程是()。

幼兒在教師引導下,有目的的感知物體的數、量、形等特征的方法是()。

在比較兩種形體時,應注意突出其()。

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