資料二：《綱要》 征求意見稿指出： “把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。 教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。”
結(jié)合上述材料，請(qǐng)用價(jià)值觀的知識(shí)，談?wù)剬?duì)促進(jìn)教育公平的認(rèn)識(shí)。
①價(jià)值觀作為一種社會(huì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)存在具有重大的反作用，對(duì)人們的行為具有重要的驅(qū)動(dòng)、制約和導(dǎo)向作用。 促進(jìn)教育公平， 有于實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平， 有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。
②對(duì)立正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇必須要自覺站在最廣大人民的立場(chǎng)上，把人民群眾的利益作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。更好地實(shí)現(xiàn)教育公平， 滿足了最大多數(shù)人的利益要求，是我們現(xiàn)階段作出的正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。
暫無解析
資料三：我國(guó)在推進(jìn)教育公平方面雖然做了大量工作，但仍然問題較多。地區(qū)差距和城鄉(xiāng)差距明顯拉大，教育資源配置的嚴(yán)重差異，制度設(shè)計(jì)偏頗，學(xué)生家庭收入過低，政府規(guī)定執(zhí)行不力，農(nóng)民工的城市化政策缺失……造成了教育不公平。在今年的兩會(huì)上，教育公平和教育均衡依然是政協(xié)委員提得最多、爭(zhēng)論最激烈的話題。尤其是對(duì)《綱要》征求意見稿，更是政協(xié)小組會(huì)上討論的焦點(diǎn)。
如果讓你參加討論，請(qǐng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，擬出發(fā)言提綱(至少3點(diǎn))。你將通過什么形式提出自己的意見建議
時(shí)下，一款叫“開心農(nóng)場(chǎng)”的網(wǎng)絡(luò)游戲風(fēng)靡大江南北。網(wǎng)民既可以在屬于自己的“農(nóng)場(chǎng)”里種植各種蔬菜瓜果，飼養(yǎng)家畜和寵物，也可以當(dāng)“小偷”，到別人的農(nóng)場(chǎng)里“偷菜”。“開心農(nóng)場(chǎng)”游戲悄無聲息地改變著人們的生活，它讓不少人能夠敞開心扉在網(wǎng)上自如的交流，讓不少生活、工作、學(xué)習(xí)壓力大的網(wǎng)民得到了身心的釋放。但是，網(wǎng)民在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里不需要遵守社會(huì)公德，不僅可以不勞而獲，隨意竊取別人的勞動(dòng)成果而且不會(huì)受到懲罰，而且過度的沉溺于其中，會(huì)對(duì)青少年造成潛移默化的負(fù)面影響。這主要說明()
①兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一
②矛盾具有普遍性，要堅(jiān)持用一分為二的觀點(diǎn)看問題
③矛盾具有特殊性，要堅(jiān)持具體問題具體分析
④事物的發(fā)展是量變和質(zhì)變統(tǒng)一
2015年底,我國(guó)基本完成地方黨政機(jī)關(guān)公務(wù)用車制度改革,這一改革從根本上杜絕了公車私用。機(jī)關(guān)公務(wù)人員用私車或乘坐公共交通工具參加公務(wù)活動(dòng),為群眾辦理各種事務(wù)。公車改革有利于
俗話說:“人閑百病生。”醫(yī)學(xué)研究表明，適度的緊張有益于健康激素的分泌，這種激素能增強(qiáng)身體的免疫力，抵御外界的不良刺激和疾病的侵襲。這說明
某市民政局統(tǒng)計(jì)顯示,學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)目前該市居民委員會(huì)承擔(dān)的行政性工作占其總工作量的85%以上,這一現(xiàn)象引起了人們的關(guān)注。對(duì)這一現(xiàn)象認(rèn)識(shí)正確的是
