有學(xué)者強(qiáng)調(diào)，教育要根據(jù)一個民族固有的特征來定，這種觀點(diǎn)體現(xiàn)了()
A、生產(chǎn)力對教育的影響和制約C
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在中國近現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展過程中，取消大學(xué)預(yù)科始于()
“虛心涵泳”是朱熹的讀書法，此處的“涵泳”是指讀書時應(yīng)()
研究者試圖了解某地區(qū)初中教師的教育理想和信念，最適合選用的研究方法是()
相對于古希臘的教育思想而言，以昆體良為代表的古羅馬教育思想更具有
北宋“熙寧興學(xué)”強(qiáng)調(diào)實(shí)用人才的培養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容方面的改革是編寫和頒布《三經(jīng)經(jīng)義》，所謂三經(jīng)，包含《詩》《書》和()
